200907201040淺談思考技能 · 1. 定義. 思考是個體運用智力，根據眼前的資訊*和現有的知識經驗，從事問題解決. 和新知探究的過程和活動。

· 2. 三大要素. 思考​包含三 ...智慧__認知事實的真象一切的重點在於理解力:牛頓說：「如果我能夠看得更遠，那是站在巨人的肩膀上。

」。

知識是有時間性的。

所以我們必須不斷的學習，增進我們的觀察力，與創造未來的能力。

不斷的學習與改變，使我們的觀念、與思考模式更趨成熟，進而開啟我們的智慧之根。

日誌相簿影音好友名片200907201040淺談思考技能?問題與思考淺談思考技能COPY本文由何東中學羅維恩老師提供，歡迎同工瀏覽，本中心特此鳴謝。

歷史研習與思考技能許多人有一個誤解，以為只有數理科目才需要思考，而歷史科，則只需要把歷史資料好好地記憶，甚至是「死記」，就能夠應付這學科的需要。

但歷史科的本質並非強調學習和背誦零碎歷史資料，而是把歷史資料作有系統的組織、分析，進而對過去的歷史作出合理的見解和評價。

說到對思考技能的要求，數理科一般所強調的思考技能主要是邏輯推理和分析。

而讀歷史，我們除了需要邏輯推理和分析能力，也要批判思考和創造思考的能力。

眾多有關思考的研究都一致認為，批判思考和創造思考在思考技能的層次上都在邏推理和分析能力之上。

所以一個受過嚴格史學訓練的人，他的長處不是記憶力強，而是在思考和表達能力方面有良好的表現。

歷史的研習極需要良好的思考技能，而歷史科的其中一個目標就是發展學生的思考技能。

思考在歷史科中是這麼重要，但你是否知道思考的定義和內容呢？我們現在就看看下面有關思考的介紹吧。

何謂思考？1.定義思考是個體運用智力，根據眼前的資訊*和現有的知識經驗，從事問題解決和新知探究的過程和活動。

(*在本文，資料和資訊兩詞共通，不作分辨)2.三大要素思考包含三大要素：a.心智運作活動(運用各種策略對資料產生意義)b.知識(對思考技能和科目的知識)c.情意態度(正面積極的態度去達成目標，如樂觀思考、不輕易下判斷、勇於修訂看法等)3.思考與智力、知識經驗和情意態度的關係密切a.智力是一種潛能，思考能使用、發揮這些潛能(deBono)。

b.知識經驗有助思考，思考反過來亦增進知識經驗。

c.情意態度影響個人對事物的知覺(perception)和思考的方向(disposition)。

4.思考發展的三個階段學生藉著活動發展思考：a.資料搜集：學生搜集資料的各種技巧，如聆聽、閱讀、抄錄、訪問、觀察、回憶等。

b.資料處理：學生處理資料的各種技巧，如分類、比較、轉化、整合、分析、歸納、推論等。

c.資料發表：教導學生發表資料的各種手法，如溝通、表演、寫作等。

何謂思考技能？1.定義思考需要技能。

思考技能是思考的工具，它可理解為：面對特定情況下為達到某目的而作出有效反應和表現的能力。

舉例：回憶、比較、分析等心智活動就是思考技能。

有時，要完成一個工作要涉及思考策略(例如問題解決)，而思考策略便包括多項思考技能。

2.思考技能的分類基本上，現時並無一致的方法把思考技能分類。

推理思考、批判思考和創造思考是三個最常見的分類方法。

以下就這三個思考技能領域略作介紹。

3.推理思考(reasoning)定義：意指那些從資料中一步一步推算出結論的心智活動。

內涵：推理思考以理解為基礎，強調垂直思考的運用。

a.理解意指把握重點主旨、找出因果關係、分類、推論、排序、比較、預測、歸納等思考能力。

b.垂直思考(verticalthinking)：可分為歸納推理和演繹推理兩大類。

-歸納推理：即搜集事實，根據事實找出通則(rules)或概化原則(generalization)，下分搜集事證(evidence)和驗證假設兩大技能。

-演繹推理：由概化的原則應用到一般事象上，如「三段論法」(大前題、小前題、結論)。

4批判思考(criticalthinking)定義：批判思考意指那些針對主張、訴求、信念、資料本身，從事準確、持續和客觀的分析，從而判斷其精確性、妥當性和價值性的心智活動。

(Beyer)內涵：根據Ennis的看法，批判思考包括四個領域的能力，現簡述如下：a.清楚了解事實狀況