高層次思維十三式. 「高階思維十三式」的教學目的是強化學生的多角度思考及多想一步的能力與態度。

每一式都以多角度思考出發，引導學生從不同時序，以不同 ...高層次思維十三式「高階思維十三式」的教學目的是強化學生的多角度思考及多想一步的能力與態度。

每一式都以多角度思考出發，引導學生從不同時序，以不同角色、不同層次等切入點思考問題，幫助學生建立靈活的思考模式。

繼而讓學生多想一步，例如將不同特徵、方法、觀點等排序，分類，篩選，舉例等進一步組織思路，教導學生思考要有條理、有重點，成為開明而有深度的思考者。

高階思維訓練是學習的基礎，幫助學生掌握有效的思考法，強化其學習能力；為加強教師能夠掌握及運用高階思維教學策略及技巧，本校教師持續參與由教育局資優組舉辦的教師培訓，常識科老師多年來更參與「資優教育教師網絡計劃(常識)」，把高層次思維十三式應用於課堂中。

各主科在學與教活動中加強運用高階思維能力，這幾年間，在不同學習領域，發展校本高階思維能力架構，學生運用高階思的技巧及能力亦皆有所提升。

應用高層次思維十三式一覽表 以下高階思維十三式思考圖像，見附件一。

附件一:高階思維十三式參考自「活用高層次思維十三式—在小學實踐高層次思維教學之點、線、面」(教育局資優教育組2014)及「再探高層次思維教學」(教育局資優教育組2017)學生於常識課進行「東涌論壇」活動，利用兩面思考思維方式討論生活事件。

學生於數學課進行「乘法達人」遊戲，訓練解難及協作能力。

學生於常識課進行探究活動，訓練解難及協作能力。

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