【問題】如何 引導學生思考?推薦回答 1.《神奇的小花圖作文法:68個學生,57個六級分,還能提升思考力(隨書附贈防水書套+會考實況作文紙)》作者:周恬宇◎教你用「小花圖」按部就班,順利達成作文滿分! 有效培養孩子說故事的能力! 68位來自音樂班與體育班的孩子,一年級第一次月考,多數人作文只拿三、四級分,有人只寫了兩個段落,有人寫完了卻文不對題,都只算零分。但三年後,這群孩子卻脫胎換骨,57個拿下作文六級分! 成功打造滿分案例,奇蹟般的「小花圖」引導寫作法, 在全國作文六級分率只有1.6%時, 周老師的班級有84%的學生... 2.《最高學習法:12個改變你如何思考、學習與記憶的核心關鍵》作者:傑里德.庫尼.霍維斯腦內革命新一波 遠離事倍功半的冤枉路 在擁擠吵雜的酒吧要如何做出有效的PowerPoint簡報? 常常馬拉松追劇,你記得多少劇情?還是追一齣忘一齣? 上台準備演講,你滿懷希望台下的人覺得你準備充分、專業,愛上你的演講…… 你是不是在工作場所以外巧遇同事卻認不出來? K書的時候聽音樂究竟幫助還是妨礙學習? 我們常常在「習慣」之中一直錯用我們的大腦。 本書作者擁...3.《如何烤一個數學Pi:14道甜點食譜,引導你學會數學思考》作者:鄭樂雋數學最強大的工具就是邏輯, 透過抽象化的思考,能把複雜的事情變簡單! 劍橋大學理論數學博士兼優秀烘焙師鄭樂雋, 結合看似完全不相關的烹飪與數學, 從一道道美味食譜引導出數學思考的精要, 讓你用全新的角度理解數學這門科學,消除你對數學的恐懼。 本書在英、美創下數學科普書銷售佳績,被譯成六國語言 獲選美國《出版人周刊》(Publisher Weekly)非文學類年度好...4.《跟阿德勒學正向教養:教師篇:打造互助合作的教室,引導學生彼此尊重、勇於負責,學習成功人生所需的技能》作者:簡.尼爾森琳.洛特史蒂芬.格林 第一本融入「正向教養」理念與教學案例, 在學校教室運用最完整、最暢銷的經典之作! 獻給全球教師,現在開始,改變看待自己和學生的觀點。 翻轉學業成績X引導正向學習X創造尊重與互助氛圍的教室! 每位教育工作者都該人手一本! 阿德勒說:「一名教育者最重要的工作,就是確保沒有任何孩子在學校裡感到氣餒; 而一個在進學校前已經氣餒的孩子,會透過學校和老師重新獲得自信。」 ... 5.《哲學家的工具箱:如何論證、批判、避開邏輯謬誤?一套現代人必備的理性思考工具》作者:朱立安.巴吉尼彼得.佛索一本沒有哲學背景但想訓練自身邏輯的人必讀的百科全書式指南。 所有你想得到的思考工具,全都囊括其中。 暢銷經典《自願被吃的豬》作者 + 美國哲學教授的思考技術教戰手冊。 內含六大箱哲學工具,上百種從基礎到進階的哲學術語及概念闡釋,教讀者如何以嚴謹清晰的論證方式提出前提、證明主張、導出結論、拆解檢驗,一路如庖丁解牛,邏輯全面提升。 ★ 朱家安、好青年荼毒室―哲學部│超有邏輯推薦 「...6.《陪伴教養學:校長媽媽教你如何培養會思考、負責又自律的小孩》作者:崔椿琦父母要讓自己成為好樹,關注與陪伴孩子, 讓他成為好果子,這是為人父母能為孩子做到最棒的事。 孩子要富養也要窮養,要引導而非指導,要約束而不控制, 在日常生活中讓孩子養成好觀念與正確態度, 成長為負責、惜物感恩、獨立思考與判斷、自律的獨立個體。 父母應該看到孩子的長處和他的缺乏,在他還不知道方向的時候,陪著他去探索。 作者認為孩子每天到學校上課,不僅是課業,更重要的是滲入日常點滴中的生活教育...7.《有效閱讀:閱讀理解,如何學?怎麼教?5大閱讀策略,9種課堂情境,19篇操作練習與引導示範,有效提升閱讀素養!》作者:鄭圓鈴、許芳菊 跟著閱讀教育的資深教授,打破只依循備課用書教學的上課模式,帶領學生搭建「蜘蛛式」的主動閱讀鷹架,進而具備「蜜蜂式」的創造性閱讀能力。 透過示範選文與實際操作,提供最有效的學習地圖、提問口訣與教學策略,讓課堂從「回答標準答案」邁入「思考與討論」,更讓孩子真正領略閱讀的美好滋味。 這是讓閱讀教學從五花八門推廣活動式的「量變」,邁向扎實帶領孩子深入思考討論,幫助閱讀教育產生「質變」的第... 8.《專門為中學生寫的程式語言設計:強化邏輯思考力》作者:李家同劉國有謝一功侯冠維陳庭偉西方國家對於程式語言教育比亞洲國家來得更早,目的是訓練邏輯力。 STEAM 課程規畫更是席捲全球的教育理念,包括了科學(Science)、 技術(Technology)、工程(Engineering)、藝術(Arts),及數學(Mathematics)五大領域。 《專門為中學生寫的程式語言設計:強化邏輯思考力》專門為中學生寫的程式設計學習書, 提供中學生想要認識程式語言設計的一部入門書。 用...9.《解決問題的特效藥:分類思考法》作者:鈴木進介 當我們腦袋思緒紊亂,沒有經過整理時,就很容易無所適從,不知該如何往下進行,出現「該做的事太多,不知道從何下手才好」、「忍不住想太多,遲遲無法採取行動」、「靈感枯竭,想不出好點子」等煩惱。因此,我們要先把問題單純化,也就是對問題做出「分類」,才能夠做出正確決斷,進而採取行動。「分類」能幫助我們釐清問題當中所存在的種種要素,比方說資訊、環境、時間、思考模式等,讓我們看見問題的本質,進而從中做...10.《思考力培養法:全球800萬人實踐的思考程序,引導孩子獨立思考,增強學習力!》作者:飛田基Tobita Motoi ★患有亞斯柏格症、全主科都必須課後輔導、補考且曾自殘的國中生透過這套思考法變得名列前茅,朝當醫生的夢想邁進 ★六週內就讓差點留級的高中生晉升中段班,實現成為演員的夢想 ★二流高中的學生應屆考取東京大學 ★擠進地區預賽的高中網球隊,僅經過兩次指導,便晉級縣大賽八強 ★網球世界好手及里約奧運划船競賽選手也加以應用,從幼兒到社會人士都受惠 風靡全球25個國家、800萬人... 11.《好老師,會提問:如何通過課堂提問提升學生精準認知》作者:(美)ERIK M.FRANCIS本書通過組合疊加兩個學術框架——布魯姆教育目標分類學(修訂版)和韋伯的知識深度模型,提煉出精準認知問題框架,歸納出八大類型,即核心性、事實性、分析性、反思性、假設性、辯論性、情感性好問題,其中核心性的好問題又細分為總攬類、綜合類、專題類、自驅類,覆蓋學生思維發展的多維度。 根據精準認知問題框架,本書將基於教學目標的問題開發成開放式的、發人深省的好問題,幫助學生展示和交流其深入思考的能力,分...12.《越疊越成材:積木專家毛毛老師教孩子堆出思考力、玩出好態度》作者:毛毛老師(尤信勝)第一本積木教養書,學齡前至青少年適用! 其實......孩子大了,更要玩積木! 因為他不只在堆積木,更在堆砌做事及人格養成的態度! 幼兒時期玩積木,可以促進孩子手眼協調、創意無窮; 小學時期玩積木,更能加強溝通力、思考力和毅力! 與其期望孩子有成就,不如教他從動手中,學會你最想教他的事! 只要父母知道:「為何要玩積木?」「如何引導孩子玩?」 每個孩子都能成為天才! ...13.《精準提問的力量:問對問題,就解決一半的問題!風靡美國政商學界的11種深度提問思考,教你挖掘真相,扭轉逆勢,創造全新格局》作者:法蘭克.賽斯諾 ★《商業周刊》 1575期獨家書摘 強力推薦★ 成功的人,都用提問解決問題! ◆ 美國前參謀長聯席會主席鮑爾如何決定發動科威特戰爭,並成功推翻海珊? ◆ 當初只是一個天馬行空的想法,如何能創造出Uber劃時代的共享服務? ◆ CNN主播安德森.庫柏怎麼做到獲獎無數,並被封為「讓人誠實的主播」? ◆ 為何不少公司捧著大把的鈔票找史帝夫.米勒拯救他們的企業?... 14.《你為什麼要穿越玉米田?:想成功就必須用心思考!》作者:若谷 面對眼前偌大的玉米田, 你是直奔田裡橫衝直撞的無頭蒼蠅嗎? 給你突破性格盲點的10大技巧, 讓你的成功,從用心思考開始! 原書名:《3分鐘贏得人心的做人智慧:戳破性格盲點,讓你變身人氣王》 你為什麼要穿越玉米田? 這個問題其實是在問:「你是一個有遠見、有計畫的人嗎?」 哈佛大學曾有過這樣一個實驗, 他們對即將步出校門的準畢業生做了人生目標的調查...15.《傑出領導人的最關鍵轉變:走出權力,變身「轉型教練」的革心旅程【如何讓改變發生?系列4】》作者:陳朝益(David Dan)我們常說「失敗為成功之母」, 在我多年的高階主管教練經驗中, 卻更常看到「成功為失敗之母」的殘酷現實…… 這本書裡,我建立了一套機制,讓領導人能活化組織,傾聽不同的聲音,再來釐清,分辨,判斷,合力共創,採取決策和行動,這也是一本主管們的自我改變教練書。 本書是大中華地區的國際級資深教練陳朝益先生專為華人組織及領導轉型而撰寫的《如何讓改變發生?》系列書的第四冊;內容要回歸每個組...常見健康問答好問題的定義問題的 層次如何 引導學生思考延伸文章資訊Chapter 08 教學設計理論與系統化教學設計 | 高層次思考教學設計的要素分析常用的科技融入教學之教學設計理論:. ○ 凱勒(Keller) ... 強調引起學習者的動機必須配合此四要素的運用,. 才能達到 ... 教學過程中思考的問題. 要素與策略 ... 從對教學目標所做的分析,所發展出學習階層. (learning ... 某一主題。這是一種較高層次.科學探索活動及高層次思考對國中生科學素養影 | 高層次思考教學設計的要素分析設計以【基因改造食品應禁止進口】為主題角色扮演的教學活動。在高雄市國昌 ... 第四章高層次科學思考能力培養之探究∼公聽會教學模組之分析. 第一節 ... 瞭解資料間關係的能力,包括比較發現相同點(共有要素)及認識共有趨勢的. 能力。 2.Bloom 分類法:換個角度看問題 | 高層次思考教學設計的要素分析設計成效卓著的教學單元計畫: 思考模式 ... Domain,此後Bloom 六個層次的思考模式便受到廣泛引用。 ... 暗示每一個較高層次的技能奠基於下層技能:理解奠基於知識,再上一層的應用則奠基於知 ... 分類法歸類問題和學習活動,可能都遇到過相同的困境:「分析」和「評鑑」這類看 ... 概念知識——結構中各組成要素間的關係。創新教學設計與評量規劃 | 高層次思考教學設計的要素分析参、創新教學/學習活動設計撰寫. 肆、創新 ... 知道的基本要素。 包括:1. ... 目標層次. 教材重點. 知. 識. 理. 解. 應. 用. 分析、綜合、評鑑. (高層次思考). 佔分. 合計. 1.下載 | 高層次思考教學設計的要素分析高層次思考時,有關批判思考教學的可行性。 三、探討資優學生後設 ... 讀,在核心的課程中設計並規劃批判思考活認知領域中的綜合、分析、評鑑性目標,這些. 動,並在教室中設立思考 ... 其共同要素則為:知識、意向、技巧能力。 不但在執行的表現、 ...以小學教師角色談高層次思考 | 高層次思考教學設計的要素分析高層次思考,與這樣的思考概念並不. 相同。高層次思考,更偏重 ... 的,莫過於課程設計及執行的教學. 者。在高層次思考課程中,弱 ... 高層次思考教學. 要素分析。這是個好問題嗎?:設計可以激勵高層次思考的問題 | 高層次思考教學設計的要素分析問題導向學習(PBL)的秘訣在於問題的設計,教師往往以為他們設計的問題可以激勵學生去分析、研究、與解決問題,但事實上,設計的問題可能過於簡單,使得 ...高層次思考教學設計的要素分析 | 高層次思考教學設計的要素分析欄位, 名稱. 題名: 高層次思考教學設計的要素分析. 作者: 葉玉珠. Yeh, Yu-Chu. 貢獻者: 教育系. 關鍵詞: 高層次思考;教學設計;教學評量;教學策略;課程發展. 日期: 2002.高層次思考教學設計的要素分析@ 智慧 | 高層次思考教學設計的要素分析高層次思考乃較為複雜的思考過程,它至少涉及質問、詮釋、分析、綜合、組織統整訊息、概化和推論、評估和預測結果、創造、評鑑等技巧。因此 ...高層次思考教學設計的要素分析 | 高層次思考教學設計的要素分析高層次思考教學設計的要素分析. 葉玉珠. 國立中山大學教育研究所副教授. 摘要. 從美國近年來的教改及國內這一波的教改看來,發展學生的批判思.