人腦構造和功能概述，以及閱讀@ 閱讀與生活 | 腦室作用
2.胼胝體連接大腦左、右半球的構造。
3.腦室內充滿腦脊髓液、互相連通，腦脊液的功能在於保護腦部和運輸腦部代@ 教育行政,旅遊,親子@ kc6191.閱讀與生活生命真正的喜悅，源自於為一個自己認為值得的目標，付出無限心力的時刻。
SINCE2006.02.15日誌相簿影音好友名片201006112252人腦構造和功能概述，以及閱讀?教育考題人腦可以分為兩半，中間由一些分化的結締組織(胼胝體corpuscallosum)連接起來。
1.大腦、小腦皆有左、右半球之分：左半球控制身體右邊的感覺與運動，右半球則是控制身體左邊。
大腦控制學習行為模式為右半球較具有音樂技術、藝術才能和辨認與表達情緒的能力；左半球較具有演說、閱讀、書寫、計算和邏輯問題解決能力。
2.胼胝體連接大腦左、右半球的構造。
3.腦室內充滿腦脊髓液、互相連通，腦脊液的功能在於保護腦部和運輸腦部代謝廢物進入血液。
4.間腦的功能(1)視丘：是傳遞感覺衝動的接力站：來自脊髓或視丘下部的神經纖維，需在此轉換神經元再傳入大腦的感覺區可協調情緒的表達。
(2)下視丘：調節體溫以及管制食慾、口渴、血壓、睡眠的中樞神經內分泌的功能5.腦幹的功能：傳導資訊和控制自律活動(1)延腦：自律神經的反射中樞心搏、呼吸、血管舒縮、吞嚥、咳嗽、嘔吐等反射中樞。
(2)中腦：含有視覺和聽覺的反射中樞，例如：瞳孔遇光縮小（瞳孔反射）、耳聞聲側頭。
(3)橋腦：可將神經衝動自大腦傳至小腦，含有呼吸調節中樞。
6.小腦的功能：(1)協調身體骨骼肌的活動(2)假如小腦受損即會造成運動失調、無法完成精細動作等傷害。
7.大腦皮層的功能區 大腦皮層表皮為灰質：約有0.5公分厚，面積0.5平方公尺，重量占人腦的80％，有許多溝狀構造，以中央溝最明顯，基底神經節為人體運動協調中心，大腦皮層可分為頂葉、額葉、枕葉 和顳葉。
(1)額葉(FrontalLobe)：與推理，計畫，某些語言與運動（運動皮質），情緒，以及問題解決有關。
(2)顳葉(TemporalLobe)：位於大腦外側裂（lateralfissure），與知覺、聽覺刺激辨識、以及記憶(hippocampus)有關。
(3)頂葉(ParietalLobe)：與觸覺，壓力，溫度以及疼痛有關。
(4)枕葉(OccipitalLobe)：位於腦部後側，在頂葉以及顳葉後頭，與視覺有關。
●本資料(圖)綜合自網路文章及資料，感謝。
閱讀使腦袋靈光洪蘭教授演講講義(摘自海闊天空網站)許多人認為，人的聰明才智是天生的，但是先天遺傳的基因，如果沒有後天環境的啟動，行為不一定會出現，如人生來有學習語文的能力，但若是一出生便被關在籠子裡，沒有教導他人的語言，這個能力的發展便會不正常。
人的大腦其實有很大的可塑性，人在母親肚子裡時，神經原是一分鐘長25萬個，等出生後，神經原便不再生長新的，反而是削減沒有必要的，削減的原則是有連接的會繼續保留，沒有與其他神經原相連的神經原則會被削減，以減少不必要的營養消耗，所以閱讀對開發神經連接有很大幫助。
例如閱讀時看到「光」這個字，大腦神經迴路會迅速活化，從過去的閱讀經驗中，激發跟「光」有關的詞，好比「光明」、「光亮」、「光棍」‧‧‧等，而「光棍」是成語詞，並不是與光有關，神經分流之下，此詞又會引發跟「光明」無關但與「光棍」有關的相關詞，例如「王老五」、「結婚」、「丈母娘」等，「王老五」可能有會引發「王雲五四角字典」等詞的聯想，所以當眼睛看到字時，腦中的神經迴路便會迅速的活化，以提取詞義。
就前面所提，神經是要有連結才會被保留下來，不會被削減，所以現今智慧的定義已經變成神經連結的密度，因此閱讀的多，便可以觸類旁通，知識運用的也比較廣，神經才會越連越密集，所以背景知識廣的人，講一個點便可以馬上聯想到其他相關的面，腦袋也更靈光，才能成為有創造力的人。
有些家長不喜歡小孩看課外書，但讓孩子探索不同領域的書藉，其實就是建立背景知識。
閱讀能力強的人，眼睛可以很快的抓到訊息重點，以後在做生意或各方面都會比人強。
閱讀的培養從小就要開始，一歲半的孩子就可以跟他一起培養親子閱讀的習慣，父母可以唸書給孩子聽，啟發他的想像力。
想要培養孩子閱讀的興趣，並非拼命叫孩子去看書，父母卻在客廳看電視，而是要跟孩子一起讀，與他一起討論書中所要傳達的意義，如果一個孩子到了小學三年級都還不能坐下來自己拿起書來閱讀，父母就得
3.腦室內充滿腦脊髓液、互相連通，腦脊液的功能在於保護腦部和運輸腦部代@ 教育行政,旅遊,親子@ kc6191.閱讀與生活生命真正的喜悅，源自於為一個自己認為值得的目標，付出無限心力的時刻。
SINCE2006.02.15日誌相簿影音好友名片201006112252人腦構造和功能概述，以及閱讀?教育考題人腦可以分為兩半，中間由一些分化的結締組織(胼胝體corpuscallosum)連接起來。
1.大腦、小腦皆有左、右半球之分：左半球控制身體右邊的感覺與運動，右半球則是控制身體左邊。
大腦控制學習行為模式為右半球較具有音樂技術、藝術才能和辨認與表達情緒的能力；左半球較具有演說、閱讀、書寫、計算和邏輯問題解決能力。
2.胼胝體連接大腦左、右半球的構造。
3.腦室內充滿腦脊髓液、互相連通，腦脊液的功能在於保護腦部和運輸腦部代謝廢物進入血液。
4.間腦的功能(1)視丘：是傳遞感覺衝動的接力站：來自脊髓或視丘下部的神經纖維，需在此轉換神經元再傳入大腦的感覺區可協調情緒的表達。
(2)下視丘：調節體溫以及管制食慾、口渴、血壓、睡眠的中樞神經內分泌的功能5.腦幹的功能：傳導資訊和控制自律活動(1)延腦：自律神經的反射中樞心搏、呼吸、血管舒縮、吞嚥、咳嗽、嘔吐等反射中樞。
(2)中腦：含有視覺和聽覺的反射中樞，例如：瞳孔遇光縮小（瞳孔反射）、耳聞聲側頭。
(3)橋腦：可將神經衝動自大腦傳至小腦，含有呼吸調節中樞。
6.小腦的功能：(1)協調身體骨骼肌的活動(2)假如小腦受損即會造成運動失調、無法完成精細動作等傷害。
7.大腦皮層的功能區 大腦皮層表皮為灰質：約有0.5公分厚，面積0.5平方公尺，重量占人腦的80％，有許多溝狀構造，以中央溝最明顯，基底神經節為人體運動協調中心，大腦皮層可分為頂葉、額葉、枕葉 和顳葉。
(1)額葉(FrontalLobe)：與推理，計畫，某些語言與運動（運動皮質），情緒，以及問題解決有關。
(2)顳葉(TemporalLobe)：位於大腦外側裂（lateralfissure），與知覺、聽覺刺激辨識、以及記憶(hippocampus)有關。
(3)頂葉(ParietalLobe)：與觸覺，壓力，溫度以及疼痛有關。
(4)枕葉(OccipitalLobe)：位於腦部後側，在頂葉以及顳葉後頭，與視覺有關。
●本資料(圖)綜合自網路文章及資料，感謝。
閱讀使腦袋靈光洪蘭教授演講講義(摘自海闊天空網站)許多人認為，人的聰明才智是天生的，但是先天遺傳的基因，如果沒有後天環境的啟動，行為不一定會出現，如人生來有學習語文的能力，但若是一出生便被關在籠子裡，沒有教導他人的語言，這個能力的發展便會不正常。
人的大腦其實有很大的可塑性，人在母親肚子裡時，神經原是一分鐘長25萬個，等出生後，神經原便不再生長新的，反而是削減沒有必要的，削減的原則是有連接的會繼續保留，沒有與其他神經原相連的神經原則會被削減，以減少不必要的營養消耗，所以閱讀對開發神經連接有很大幫助。
例如閱讀時看到「光」這個字，大腦神經迴路會迅速活化，從過去的閱讀經驗中，激發跟「光」有關的詞，好比「光明」、「光亮」、「光棍」‧‧‧等，而「光棍」是成語詞，並不是與光有關，神經分流之下，此詞又會引發跟「光明」無關但與「光棍」有關的相關詞，例如「王老五」、「結婚」、「丈母娘」等，「王老五」可能有會引發「王雲五四角字典」等詞的聯想，所以當眼睛看到字時，腦中的神經迴路便會迅速的活化，以提取詞義。
就前面所提，神經是要有連結才會被保留下來，不會被削減，所以現今智慧的定義已經變成神經連結的密度，因此閱讀的多，便可以觸類旁通，知識運用的也比較廣，神經才會越連越密集，所以背景知識廣的人，講一個點便可以馬上聯想到其他相關的面，腦袋也更靈光，才能成為有創造力的人。
有些家長不喜歡小孩看課外書，但讓孩子探索不同領域的書藉，其實就是建立背景知識。
閱讀能力強的人，眼睛可以很快的抓到訊息重點，以後在做生意或各方面都會比人強。
閱讀的培養從小就要開始，一歲半的孩子就可以跟他一起培養親子閱讀的習慣，父母可以唸書給孩子聽，啟發他的想像力。
想要培養孩子閱讀的興趣，並非拼命叫孩子去看書，父母卻在客廳看電視，而是要跟孩子一起讀，與他一起討論書中所要傳達的意義，如果一個孩子到了小學三年級都還不能坐下來自己拿起書來閱讀，父母就得