運用心智圖說故事提昇國小學生閱讀高層次思考能力之行動研究 ... | 高層次思考英文
... 法，實施此種方法於國小六年級某一班，觀察學生的閱讀高層次思考能力的改變情形。
... 英文論文名稱: An Action Research on Story Telling with Mind Map to ...資料載入處理中...首頁|圖書館首頁|OpenSearch|English簡易查詢進階查詢論文瀏覽熱門排行我的研究室上傳論文帳號：guest(192.198.126.198) 離開系統字體大小： 詳目顯示第1筆/共1筆 /1頁以作者查詢圖書館館藏、以作者查詢臺灣博碩士、以作者查詢全國書目論文基本資料摘要外文摘要論文目次參考文獻電子全文研究生中文姓名:王思涵研究生英文姓名:Wang,Szu-Han中文論文名稱:運用心智圖說故事提昇國小學生閱讀高層次思考能力之行動研究英文論文名稱:AnActionResearchonStoryTellingwithMindMaptoEnhanceHigherLevelThinkingAbilityinReadingforPrimarySchoolStudents’指導教授姓名:指導教授︰吳為聖學位類別:碩士校院名稱:大葉大學系所名稱:管理學院碩士在職專班學號:E0133219畢業年度:103畢業學年度:102學期:二語文別:中文論文頁數:90中文關鍵詞:心智圖、說故事、閱讀教學、高層次思考能力英文關鍵字:MindMapping、Story-telling、Higher-orderthinking相關次數:推薦:0點閱:1評分:下載:1收藏:0最近幾年我國學生參加國際閱讀評比測驗的結果凸顯小學生的閱讀素養尚待加強，尤其是閱讀的高層次思考能力不足。
為改善上述問題，本研究利用心智圖說故事發展創新閱讀教學法，實施此種方法於國小六年級某一班，觀察學生的閱讀高層次思考能力的改變情形。
透透過行動研究進行心智圖說故事的閱讀教學，歷時8週。
教學實驗包括教師指導學生操作網路心智圖軟體，學生根據多媒體影片個別與分組繪製心智圖，透過作品分享與師生討論促進對讀本內容的批判思考、問題解決與創新思考等能力。
研究者在教學實驗中身兼教學者角色，針對問題修改教學方式，收集多種資料來源包括：錄影、觀察、札記、學習單、閱讀測驗等，比對學生對閱讀高層次思考能力的改變情形。
研究結果顯示心智圖說故事的閱讀教學對低成就學生的批判思考能力較有明顯改變，對中成就學生的問題解決能力較有明顯改變，對高成就學生的創新思考能力較有明顯改變。
綜合而言，學生們喜歡心智圖說故事的閱讀教學方法，實施結果可能改變不同程度學生在特定面向的高層次思考技能。
最後提供幾項閱讀教學的建議供教師參考。
TheresultsofinternationalreadingtestsinrecentyearsrevealedthatTaiwaneseelementarystudents’readingliteracy,particularlyinhigher-orderthinkingskills,needstobeimproved.Tocopewiththisproblem,thisstudydevelopedareadingpedagogyusingstorytellingwithmindmapandimplementedittoaclassofsixthgraders.Itaimstoobservewhetherstudents’higher-orderthinkingabilityinreadingisenhancedthroughthepedagogy.Anactionresearchapproachwasemployedinareadingcourseusingstorytellingwithmindmapfor8weeks.Theteachingexperimentcontainedteachingstudentstooperateaweb-basedmindmappingsoftware,todrawmindmapswithmultimediavideos,andtopromotestudents'higher-orderthinkingskillsthroughworkssharinganddiscussions.Theresearcheralsoplayedtheroleofteacherduringtheexperiment.Amendingtheprogrambasedontheconfrontedproblems,collectingmulti-plesourcesofdatain
... 英文論文名稱: An Action Research on Story Telling with Mind Map to ...資料載入處理中...首頁|圖書館首頁|OpenSearch|English簡易查詢進階查詢論文瀏覽熱門排行我的研究室上傳論文帳號：guest(192.198.126.198) 離開系統字體大小： 詳目顯示第1筆/共1筆 /1頁以作者查詢圖書館館藏、以作者查詢臺灣博碩士、以作者查詢全國書目論文基本資料摘要外文摘要論文目次參考文獻電子全文研究生中文姓名:王思涵研究生英文姓名:Wang,Szu-Han中文論文名稱:運用心智圖說故事提昇國小學生閱讀高層次思考能力之行動研究英文論文名稱:AnActionResearchonStoryTellingwithMindMaptoEnhanceHigherLevelThinkingAbilityinReadingforPrimarySchoolStudents’指導教授姓名:指導教授︰吳為聖學位類別:碩士校院名稱:大葉大學系所名稱:管理學院碩士在職專班學號:E0133219畢業年度:103畢業學年度:102學期:二語文別:中文論文頁數:90中文關鍵詞:心智圖、說故事、閱讀教學、高層次思考能力英文關鍵字:MindMapping、Story-telling、Higher-orderthinking相關次數:推薦:0點閱:1評分:下載:1收藏:0最近幾年我國學生參加國際閱讀評比測驗的結果凸顯小學生的閱讀素養尚待加強，尤其是閱讀的高層次思考能力不足。
為改善上述問題，本研究利用心智圖說故事發展創新閱讀教學法，實施此種方法於國小六年級某一班，觀察學生的閱讀高層次思考能力的改變情形。
透透過行動研究進行心智圖說故事的閱讀教學，歷時8週。
教學實驗包括教師指導學生操作網路心智圖軟體，學生根據多媒體影片個別與分組繪製心智圖，透過作品分享與師生討論促進對讀本內容的批判思考、問題解決與創新思考等能力。
研究者在教學實驗中身兼教學者角色，針對問題修改教學方式，收集多種資料來源包括：錄影、觀察、札記、學習單、閱讀測驗等，比對學生對閱讀高層次思考能力的改變情形。
研究結果顯示心智圖說故事的閱讀教學對低成就學生的批判思考能力較有明顯改變，對中成就學生的問題解決能力較有明顯改變，對高成就學生的創新思考能力較有明顯改變。
綜合而言，學生們喜歡心智圖說故事的閱讀教學方法，實施結果可能改變不同程度學生在特定面向的高層次思考技能。
最後提供幾項閱讀教學的建議供教師參考。
TheresultsofinternationalreadingtestsinrecentyearsrevealedthatTaiwaneseelementarystudents’readingliteracy,particularlyinhigher-orderthinkingskills,needstobeimproved.Tocopewiththisproblem,thisstudydevelopedareadingpedagogyusingstorytellingwithmindmapandimplementedittoaclassofsixthgraders.Itaimstoobservewhetherstudents’higher-orderthinkingabilityinreadingisenhancedthroughthepedagogy.Anactionresearchapproachwasemployedinareadingcourseusingstorytellingwithmindmapfor8weeks.Theteachingexperimentcontainedteachingstudentstooperateaweb-basedmindmappingsoftware,todrawmindmapswithmultimediavideos,andtopromotestudents'higher-orderthinkingskillsthroughworkssharinganddiscussions.Theresearcheralsoplayedtheroleofteacherduringtheexperiment.Amendingtheprogrambasedontheconfrontedproblems,collectingmulti-plesourcesofdatain