A：皮亞傑(1896~1980) 是瑞士的教育心理學家，他的認知發展理論是近代認知心理學中 ... 感覺動作期(0~2歲)：嬰幼兒由自己的感官及動作，得到外界的知識並採豆豆醫師理念安安婦幼中心選單Dr.方の幼兒學園-安安婦幼中心朱醫師專欄幼兒物理刺激育兒迷思非疾病疾病動作智能發展零歲教育親子教養關係發展問題QUICKLINK豆豆醫師理念安安婦幼中心動作智能發展返回首頁> 動作智能發展 > 認知溝通發展認知溝通發展 皮亞傑與他的認知發展理論Q：皮亞傑是什麼人呢？A：皮亞傑(1896~1980)是瑞士的教育心理學家，他的認知發展理論是近代認知心理學中最重要的理論之一。

 Q：皮亞傑把兒童的認知發展分為哪些階段呢？A：皮亞傑把兒童的認知發展分為四期：感官動作期、前操作期、具體操作期和形式操作期。

他強調任何人的認知都須經歷這四種階段。

這些階段是承先啟後、循序漸進而不會任意改變的；而這四個階段的發展快慢，則因為個人特質及文化背景的不同而有所差異。

 Q：皮亞傑提出的四個階段的認知結構為何？A：1.感覺動作期(0~2歲)：嬰幼兒由自己的感官及動作，得到外界的知識並採     取行動。

     2.前操作期(前運思期，2~7歲)：借助於語文、圖像及符號表徵來從事抽象的思考以處理各類問題。

     3.具體操作期(具體運思期，7~11歲)：以具體的經驗來解決問題。

     4.形式運思期(形式操作期，12歲以上)：抽象思考並可以處理假設的情況。

整體而言，由認知結構的改變並經由同化與調適反覆的運作，最後就會產生完整的認知發展。

同化是把外來的資訊整合到原有的認知結構中；調適是修正自己原先的認知結構，以重新解釋外來的資訊。

 Q：皮亞傑認為影響認知發展快慢的因素為何呢？A：皮亞傑認為影響認知發展快慢因素有四：1.生理成熟、2.物理經驗、3.社會交流及4.平衡化。

他認為成長是一種多方面影響的整體結果，與兒童生活的社會條件與文化背景息息相關。

 Q：什麼是皮亞傑的自我協調理論呢？A：自我協調理論是皮亞傑的認知發展理論中的一個重要觀點。

自我協調是一種本能，代表人在遭遇不能理解的事物時，會去找尋新的推動模式；所以自我協調是促進孩童認知成長的原動力。

孩童在成長的過程中，不斷的有來自外界環境的刺激，與兒童本身的認知基本模式產生不協調的現象；人腦會根據已有的知識經驗來解釋這些外來的資訊，並整合到原有的認知結構中，這就是同化的過程。

但是如果原來的認知結構無法解釋外來的刺激或產生矛盾時，人腦會修正原來的認知結構來重新解釋外來的資訊，這就是調適的過程。

同化與調適之間是雙向、互為因果關係，為日後完整的認知結構產生催化的作用。

  0~6歲的嬰幼兒認知溝通發展Q：0~3個月大的嬰幼兒認知溝通發展如何？A：0~3個月大的小寶寶以自我為中心，最主要以哭表達需求、會重複一些動作；對於不同的刺激有相對應的反應：喝奶時發出愉快的聲音、對熟悉的聲音發笑並會咕嚕咕嚕回應。

  Q：4~6個月大的幼兒認知溝通發展如何？A：4~6個月大的幼兒會大哭或大笑、對期待事物產生反應(譬如當媽媽泡牛奶時會一直注視)、會用手來探索物品、會盯著移動的物品直到消失、會用不同的聲音來表達需求、要人抱時會伸出雙手、分辨的出生氣及友善的語氣、聽到自己的名字時會轉頭有反應。

  Q：7~9個月大的幼兒認知溝通發展如何？A：7~9個月大的幼兒開始出現物體恆存的概念，會用看、聞及放進嘴巴的方式來檢視物品；會記住一些動作、可以發出一些簡單無意義的牙牙學語音、會傾聽音樂或聽人唱歌、開始了解「不」的意思。

 Q：10~12個月大的幼兒認知溝通發展如何？A：10~12個月大的幼兒可以開始辨別遠近距離、會為了同樣的事物嘗試新的方法、由嘗試錯誤中來逐漸達到目的並找出有效的解決方法；開始有意義的叫爸爸、媽媽，並了解再見的意思、可具體的模仿聲音，也會使用一些怪怪的腔調。

                                                                                                                                                                                     Q：1~2歲的幼兒認知溝通發展如何？A：1~2歲的嬰幼兒會主動挑戰新事物、會尋求大人的幫助、了解