北方話. (官話). 拼音：chuàngzào · 注音：ㄔㄨㄤˋ ㄗㄠˋ; 國語羅馬字： chuanqtzaw; 通用拼音： chuàngzào; 國際音標：/ʈ͡ʂʰwɑŋ⁵¹⁻⁵³ t͡sɑʊ̯⁵¹/. 粵語.創造語言監視編輯目錄1漢語1.1寫法1.2讀音1.3釋義1.4相關詞彙1.5翻譯2日語2.1讀音2.2名詞2.3動詞2.3.1活用2.4參考文獻漢語寫法編輯規範字（簡化字）：创造（中國大陸、新加坡、馬來西亞）傳統字：創造（中國大陸、新加坡、馬來西亞）國字標準字體：創造（臺灣）香港標準字形：創造（香港、澳門）讀音編輯官話(拼音)：chuàngzào(注音)：ㄔㄨㄤˋㄗㄠˋ粵語(粵拼)：cong3zou6客家語(四縣,白話字)：chhóng-chho閩東語(平話字)：cháung-cô̤閩南語(白話字)：chhòng-chǒ/chhòng-chō吳語(維基詞典)：tshaanzau(T2)北方話(官話)+拼音：chuàngzào注音：ㄔㄨㄤˋㄗㄠˋ國語羅馬字：chuanqtzaw通用拼音：chuàngzào國際音標(幫助)：/ʈ͡ʂʰwɑŋ⁵¹⁻⁵³t͡sɑʊ̯⁵¹/粵語(廣州話)+耶魯粵拼：chongjouh粵拼：cong3zou6教院：tsong3dzou6廣州話拼音：cong3zou6國際音標：/t͡sʰɔːŋ³³t͡sou̯²²/客家語(四縣話，包括苗栗和美濃)白話字：chhóng-chho客家語拼音：cong`co客家話拼音：cong3co4國際音標:/t͡sʰoŋ³¹t͡sʰo⁵⁵/閩東語(福州話)平話字：cháung-cô̤國際音標：/t͡sʰouŋ²¹³⁻⁵³(t͡s-)ʒɔ²⁴²/閩南語(福建:泉州)白話字：chhòng-chǒ台羅：tshòng-tsǒ國際音標(泉州)：/t͡sʰɔŋ⁴¹⁻⁵⁵⁴t͡so²²/(福建:臺灣話,廈門,漳州)白話字：chhòng-chō台羅：tshòng-tsō普實台文：zhorngzoi國際音標(臺北)：/t͡sʰɔŋ¹¹⁻⁵³t͡so³³/國際音標(高雄)：/t͡sʰɔŋ²¹⁻⁴¹t͡sɤ³³/國際音標(廈門)：/t͡sʰɔŋ²¹⁻⁵³t͡so²²/國際音標(漳州)：/t͡sʰɔŋ²¹⁻⁵³t͡so²²/吳語(上海話)維基詞典：tshaanzau(T2)國際音標：/t͡sʰɑ̃³³z̻ɔ⁴⁴/釋義編輯相關詞彙編輯近義詞：反義詞：派生詞：創造性同音詞（現代標準漢語）：相關詞彙：常見詞語搭配：翻譯編輯翻譯德語：[[]]英語：[[]]西班牙語：[[]]葡萄牙語：[[]]法語：[[]]意大利語：[[]]俄語：1)создавать,творить;созидать;творческий,созидательный日語：[[]]韓語：[[]]越南語：[[]]日語編輯本詞中的漢字創造そう六年級ぞう五年級音讀讀音編輯音讀(東京方言)そーぞー[sòózóó](平板型–[0])[1][2]IPA(幫助)：[so̞ːzo̞ː]名詞編輯創(そう)造(ぞう)(sōzō) ←さうざう(sauzau)?創造動詞編輯創(そう)造(ぞう)する(sōzōsuru) ←さうざう(sauzau)?他動詞 サ行（連用形創(そう)造(ぞう)し(sōzōshi)，過去式創(そう)造(ぞう)した(sōzōshita)）創造活用編輯「創造する」的活用形活用形未然形創造しそうぞうしsōzōshi連用形創造しそうぞうしsōzōshi終止形創造するそうぞうするsōzōsuru連體形創造するそうぞうするsōzōsuru假定形創造すれそうぞうすれsōzōsure命令形創造せよ¹創造しろ²そうぞうせよ¹そうぞうしろ²sōzōseyo¹sōzōshiro²其他被動形創造されるそうぞうされるsōzōsareru使役形創造させる創造さすそうぞうさせるそうぞうさすsōzōsaserusōzōsasu可能形創造できるそうぞうできるsōzōdekiru意志形創造しようそうぞうしようsōzōshiyō否定形創造しないそうぞうしないsōzōshinai否定連用創造せずそうぞうせずsōzōsezu尊敬形創造しますそうぞうしますsōzōshimasu完成形創造したそうぞうしたsōzōshita連用形創造してそうぞうしてsōzōshite條件形創造すればそうぞうすればsōzōsureba¹書面語²口語參考文獻編輯↑1998，NHK日本語発音アクセント辞典（NHK日語發音詞典）(日語)，東京：NHK，ISBN978-4-14-011112-3↑2006，大辭林，第三版（日語），東京：三省堂，ISBN4-385-13905-91988年，国語大辞典（新装版）（日語），東京：小學館取自「https://zh.wiktionary.org/w/index.

之後教育部為統一國音、推動國語運動，成立了讀音統一會，以章太炎所創造的「紐文」、「韻文」為基礎，1918年頒布「注音字母表」共39個 ...2018/03/02,教育PhotoCredit:Vmenkovcc3.0李修慧畢業於台大中文系，曾任關鍵評論網記者，專長原住民、性別議題，目前就讀東華大學華文文學系碩士班。

曾獲鍾肇政文學獎小說獎、新北市文學獎、後山文學獎新詩獎。

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圖中的拼音為中國所使用的「漢語拼音」，和台灣閩南語、原住民語使用的拼音方式不同，但都是以羅馬拼音為基礎。

台南市長民進黨初選候選人葉宜津，26日在電視政見發表會上表示，為了與國際接軌，小學應該「廢除注音符號，改用羅馬拼音」，並強調「全世界的語言都可以用羅馬拼音表示」，她的政見引發熱烈討論。

其實，世界上真的有一套能100%標註全世界各地語言的音標系統「國際音標」，雖然部分符號長得很類似羅馬拼音，但並不等同。

《聯合報》報導，民進黨2月26日下午舉辦了台南市長初選電視政見發表會，包括葉宜津、黃偉哲、顏純左、李俊毅、王定宇、陳亭妃，都從各議題面向闡述自己的政見。

其中，立委葉宜津發表的教育政見引發熱議，對於孩子而進入小學的政見，她表示自己的教育重點是跟國際接軌，「要怎麼做？很簡單，第一件事就是丟掉ㄅㄆㄇㄈ。

」她直言，「ㄅㄆㄇㄈ有什麼用？就只是一種注音而已，我們應該學羅馬拼音，羅馬拼音可以拼什麼？像國語、台語、德語、日語…...等，任何一種語言都可以用羅馬拼音學習，讓我們孩子不會害怕蝌蚪文，這是跟國際接軌非常重要的一步。

」《NOWNews》報導，對此，葉宜津今（2）日受訪時進一步說明，這是一個快速且國際化的時代，不要害怕改變，各種語言的「注音」，其實就是怎麼樣發音，如果早點讓我們的小孩在一開始的時候，學習國際通用的羅馬拼音，對學習各種語言，都非常有幫助。

任何的語言，都可以用羅馬拼音來發音，小孩就不會那麼害怕學習陌生的語言。

葉宜津強調，尤其ㄅㄆㄇㄈ注音，只有台灣使用，中國是漢語拼音，大家不要那麼狹隘，如果可以讓小孩一開始就適應羅馬拼音，這對小孩來說，才是海闊天空。

葉宜津表示，用全世界都可以通用的羅馬拼音來學習發音，這是好事，為什麼那麼害怕改變呢？應該要趕快因應快速國際化的時代，「相信我的主張，最後一定會得到大家的認同，繼續努力。

」葉宜津廢除「ㄅㄆㄇ」、改用「羅馬拼音」的政見，引發不少人討論。

《中天必PoTV》報導，有網友表示贊同，「注音本來就沒屁用」、「（注音符號）本來就是近期才發明的東西，當什麼神主牌啊」、「歐洲語系都是拼音語言，學會拼音是學歐語單字不可或缺的一步」。

但也有不少網友痛罵「為啥一直要把台灣僅有的東西丟掉？」、「注音剛好補到羅馬拼音的缺點」、「想讓台灣英文教育水準提高，應該先檢討國小國中高中之間的英文教育吧，為什麼是拿注音開刀」、「怎不直接廢掉中文學英文？」另外，還有許多網友質疑，教育應是中央管轄範圍，而非台南市長權限。

也有人質疑這是想效仿中國的「漢語拼音」。

《蘋果日報》報導，評論家朱學恆就批評：「想廢注音，卻只有跟國際接軌這種屁理由，真的要接軌是不是要學簡體中文呢？是不是要學漢語拼音來跟中國效法呢？」真的有一套可以標記出「全世界」的語言的音標，但不是「羅馬拼音」羅馬拼音，又稱「教會羅馬字」，是西方國家的傳教士制訂和推行的羅馬字母拼音方案。

由於台灣過去曾有荷蘭、西班牙傳教士，以羅馬拼音拼注原住民族語和閩南語版本的聖經、聖詩，之後台灣制定閩南語拼音、原住民族語拼音，都是以「羅馬拼音」為基礎，加以改良。

《ETtoday》報導，比如台灣閩南語所使用的「台羅拼音」，最早是在1991年由清大博士洪惟仁及董忠司等人開始發展、推行，以「羅馬拼音」為基礎，歷經多年修改、整併後，於2006年10月由教育部公布整合方案，才完整確立了「台灣閩南語羅馬字拼音方案」，並納入台灣正規教育。

六點回應〈國小台語課本全是羅馬拼音大人喊苦：是要逼死誰？〉想學寫台語羅馬字但不知要選「白話字」或「台羅」？那你知道早就撨好了嗎？而目前國際上唯一可以100%標記各國語言、方言的系統，並非羅馬拼音，而是「國際音標」（IPA）。

根據《維基百科》，1886年，以法國語言學家保羅帕西為首的一群英國和法國語言教師，組成「國際語音學學會」想要創造出一套能夠記錄全世界語言的音標「國際音標」，直到2007年國際因標最後一次修訂，目前國際

注音符號維基百科，自由的百科全書跳至導覽跳至搜尋注意：本頁面含有Unihan擴充D區用字。

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關於一種以注音符號輸入漢字的中文輸入法，請見「注音輸入法」。

注音符號以注音符號橫式書寫的「百科全書」類型標音符號（音節首和韻基用注音符號表示，占位修飾符號標注聲調；在漢字旁註標記）語言中華民國國語台灣中文創造者中華民國教育部使用時期臺灣、澎湖：1946年至今金門、馬祖：1918年至今中國大陸：1918年至1956年（改為漢語拼音）馬來西亞：1919年至1982年（改為漢語拼音）母書寫系統漢字注音符號子書寫系統臺灣方音符號（臺灣話）粵語注音符號（粵語）閩東話注音符號（閩東話）潮汕注音符號（潮州話）蘇州注音符號（吳語）注音字母苗文ISO15924Bopo、285書寫方向從左到右Unicode範圍U+3100–U+312F[1]注意：本頁可能包含Unicode的國際音標。

以直式書寫的「百科全書」字母歷史古埃及聖書體前32世紀-5世紀青銅中期文化時期字母前19-15世紀烏加里特字母前15世紀原始迦南字母前15世紀腓尼基字母前12世紀古希伯來字母前10世紀撒馬利亞字母前6世紀亞蘭字母前9世紀佉盧文前4世紀婆羅米文前4世紀婆羅米系文字天城文13世紀僧伽羅文8世紀悉曇文藏文7世紀八思巴文13世紀帕拉瓦文6世紀孟加拉文11世紀泰語字母13世紀高棉文611年緬文1050年寮文1350年希伯來字母前3世紀敘利亞字母前2世紀粟特文3世紀古突厥文6世紀回鶻文8世紀蒙古文1204年滿文1599年納巴泰字母前2世紀阿拉伯字母4世紀阿維斯陀字母4至6世紀希臘字母前9世紀埃特魯斯坎字母前8世紀拉丁字母前7世紀盧恩字母2世紀歐甘字母4世紀科普特字母3世紀哥特字母3世紀喬治亞字母4至5世紀亞美尼亞字母405年格拉哥里字母862年西里爾字母10世紀伊比利亞文字前6世紀南阿拉伯字母前9世紀吉茲字母前5至6世紀麥羅埃文前3世紀假名約800年諺文1446年加拿大原住民音節文字1840年注音符號1913年彝文1980年部分規範後成為音節文字完整系譜本模板：檢視討論編輯漢語各種拼音系統（漢語拼音史）官話北方官話及標準漢語漢語拼音注音符號國語羅馬字注音第二式小兒經威妥瑪拼音郵政式拼音法國遠東學院拼音德國式拼音北方話拉丁化新文字耶魯拼音捷克式拼音漢語西里爾字母轉寫系統通用拼音漢字的蒙文轉寫中文的韓文轉寫標準官話拼音對照表西北官話小兒經東干語西南官話四川話拉丁化新文字四川話拼音柳州話拼音江淮官話南京官話拼音方案揚州話拉丁化字母表吳語蘇州話蘇州話羅馬字蘇州話拼音方案蘇州注音符號上海話上海話拉丁注音上海話羅馬字江南話拉丁化新文字錢乃榮式上海話拼音方案現代上海話拼音對照表杭州話杭州話羅馬字寧波話寧波話羅馬字台州話台州話羅馬字溫州話溫州話羅馬字溫州話新字甌文甌嘉話拉丁化新文字其他吳語拉丁化方案吳語音韻羅馬字粵語廣州話及港澳粵語耶魯粵拼粵拼廣州話拼音劉錫祥拼音港府方案澳門政府拼音Meyer–Wempe粵語寬式國際音標黃錫凌羅馬拼音教育學院拼音標準羅馬字粵語羅馬字越式粵拼粵語注音符號粵語點字粵語拼音對照表粵語的拼音歷史四邑粵語台山話拼音方案開平話拼音方案客家話粵東客家話客家白話字客家話拼音方案臺灣客家話客語白話字臺語方音符號臺灣語言音標方案客語通用拼音臺灣客家語拼音方案廣東語假名閩語泉漳閩語及臺灣話白話字臺語方音符號臺語現代文簡式台語現代文普實台文臺灣語言音標方案臺語通用拼音臺羅拼音拉丁化新文字閩南方言拼音方案東南亞福建話拼音臺語諺文閩南語拼音對照表潮州話潮州話拼音方案海豐話及陸豐話海豐話拼音方案福州話平話字福州話拼音方案馬祖閩東(福州)話注音符號建甌話建寧羅馬字莆田話興化平話字文昌話海南話拼音方案海口話海南話白話字贛語南昌話贛語拼音湘南土話江永城關土話女書跨方言​教會羅馬字趙元任通字方案臺灣方音符號閱論編注音符號，原名注音字母，簡稱注音，是標準漢語標音系統之一，以章太炎編創的「紐文」、「韻文」為藍本，1912年由中華民國教育部制定、1918年正式發布，1930年改為現名。

經過百年演變，現有37個字母（聲母21個、介音3個及韻母13個）。

中華民國自建國之初以來一直以注音符號為國語（現代標準漢語）的主要拼讀工具，也是小學國語教育必修內容。

中華人民共和國則在1958年推行漢語拼音方案前使用之。

目錄1歷史1.1前身1.2名稱由來1.3制訂1.4演變過程1.5使用現況2注音符號系統2.1注音符號表2.2符號字源及發音2.3聲調2.4寫法3系

武昌起義之前，《民報》刊登章太炎的〈駁中國用萬國新語說〉一文，發表他創造的36個「紐文」，22個「韻文」，是注音符號前身，原本要當作 ...2018/03/10,人文PhotoCredit:Unknown@WikiPublicDomain新公民議會社會觀察x獨立評論x多元觀點x公共書寫x世代翻轉，對於我們周遭的生活議題，希望為大眾提供多元與獨特的觀點，刺激反省與思辨。

不論立場，只要能清楚表達自己的觀點與論述，評論或剖析能言之成理，我們都歡迎來稿！看更多此作者文章...訂閱作者收藏本文作者：常山七次郎注音符號的產生跟中華民國的創立有著不可分割的關係，安德森在《想像的共同體》提出「印刷資本主義」，從歐洲民族主義發展的過程出發，說明印刷術為當時「想像共同體」的凝聚提供了必要技術手段。

在特定的歷史條件下，以方言為基礎的民族語言轉換成書面文字、並且透過印刷術大量流傳，這種共同意識甚至於革命經驗方得以凝聚成形、並隨著印刷術散布出去。

在清末民初的東亞大陸，當時的民眾尚未形成國家觀念，梁啟超曾說：「中國人只知有『朝廷』不知有『國家』。

」就是在指這一點。

朝廷以現在的觀念來看可以認為是政府。

但國家則是包含人民、領土、政府，並在人民與政府立下社會契約後，對外產生主權對內產生治權才能完整存在。

既然民眾的識字率是很重要的，但清末民初識字率很低，也就是說幾乎整個大清境內的人大多是文盲，在當時能夠運用文字的人就算是知識分子，一般百姓連字都看不懂了，要怎麼有國家的觀念？當時，康有為、梁啟超、章太炎、黃興、孫文等人開始在清國內部推廣大中華民族主義思想，這個主義是用傳統儒教思想加以包裝而成的。

在張之洞找了科學補習所（事實上是革命組織）的老師去給湖北新軍上課的過程中，以宋教仁為首的革命黨人除了給新軍識字之外，也灌輸了驅逐韃虜的儒教正統思想給眾兵士，這間接的引發了1911年的武昌起義成功。

在武昌起義之前，1908年6月10日出版的《民報》第21號（當時是革命黨人的機關報），刊登章太炎的〈駁中國用萬國新語說〉一文，文中發表他創造的36個「紐文」，22個「韻文」，是注音符號前身。

當時漢字「反切」學習，相當不便。

章太炎模仿日文片假名，以「簡化偏旁」的辦法，創造了注音符號。

1912年，中華民國教育部召開臨時教育會議，通過「採用注音字母案」。

1913年教育部召開「讀音統一會」，從章太炎的基礎選取15個字母：再改造部分漢字得出23個字母，另外造一字母「ㄦ」，共計39個。

1930年1月，吳稚暉到北平召開國語統一籌備會第一次年會並擔任主席以「僅適合注音，不適合造字」為由，將「注音字母」的名稱改為「注音符號」。

在國民政府撤至台灣後，1986年又公布了「注音第二式」，它屬於國語羅馬字拼寫方案，中華民國教育部出面邀集學者進行修訂。

注音符號第一式與第二式對照表　|　作者提供誠如《想像的共同體》一書所指出的，相同的語言和文字是建構民族的手段，東亞大陸上有七大語言，分布在不同區域。

實際上，粵語和吳語和閩語是不能互通的，漢字系統可以有許多不同發音，它們的共通性在於，都是用漢字寫的。

其實越南也寫漢字，朝鮮也寫漢字，日本也寫漢字。

也只是語言不同而已，如果當時中華民國成立時的統治勢力範圍包括這些地區，那中華民族內部要多了和族，越族，朝鮮族了（後面兩族是真的有）。

統一了東亞大陸內部的語言。

在重新詮釋歷史教育的時候，把以往在東亞大陸的古代國家，全都編進了中國這個政治實體的統治範圍之下。

這就是統一語言的目的。

在1910年代開啟的白話文運動，看似好像是單純用口語取代文言文，但課本沒說的是，白話文運動所用的詞彙與語法有大量從日本引進的「和制漢語」。

如果真的要那麼「中華正統」恐怕現今的白話文系統都不能用了。

撇開民族主義成分不談，既然已經有了注音符號第二式，為什麼不直接將之推廣就好了？再進一步說學習漢字系統所需的時間，對於大多數學生來說是一項沉重的負擔，如果要在這個地球村的時代學到內容最新最豐富的語言與文字，為何不要降低國語課，把國語課的時間拿去上一些對學生未來更有幫助的東西呢？延伸閱讀立委籲「廢ㄅㄆㄇ」，但真的能跟「國際接軌」的卻不是羅馬拼音語文教師：我反對廢除ㄅㄆㄇㄈ，但贊成學習羅馬拼音「神人＆才子」趙元任：本科主修數學兼修物理音樂、哈佛博士讀哲學、主要研究語言學本文經新公民議會授權轉載，原文發表於此責任編輯：丁肇九核

注音符號是台灣人學習中文發音的共同記憶，但很少人知道「注音符號」是怎麼來的，國民黨黨史館整理資料發現，黨內元老吳稚暉留下不少當初 ...回首頁facebookLINETwitterwechat微信複製連結　|手機版|APP|歷史活動|歷史專題|會員中心|家外媒體　FBYouTubeIGRSSweibo搜尋ETtoday新聞雲>政治2014年02月01日12:00政治政治焦點國會直播專題報導▲1919年政府頒布注音符號字母表。

（圖／國民黨文傳會提供）記者賴映秀／台北報導注音符號是台灣人學習中文發音的共同記憶，但很少人知道「注音符號」是怎麼來的，國民黨黨史館整理資料發現，黨內元老吳稚暉留下不少當初設計注音符號的底本、樣張與試寫，篩選掉3個方言拼音後，在1919年後陸續公佈現在使用的注音符號系統。

吳稚暉（1865-1953），原名敬恆，江蘇武進人，曾任中央研究院院士、第一屆國民大會代表。

身為民國四大書法家、精於篆書的吳稚暉也是國民黨元老之一，追隨國父孫中山革命，但從不任官。

1911年為了統一國音，政府推行國語（普通話）運動，由教育總長蔡元培成立讀音統一會，並委請吳稚暉籌備。

吳稚暉後來受讀音統一會成員推舉擔任議長，展開設計注音符號的工作，並參考日本的拼音辦法，希望將讀音統一，更有助於推動國語運動。

注音符號出於晚清章太炎以篆體設計的音符，目的是為了改善中文字「無音可讀」的缺點，一開始則稱為「注音字母」。

吳稚暉從聲母、韻母、介母三個部分著手，挑選出簡單易懂的符號，作為拼音的基礎。

1918年教育部頒布「注音字母表」共40個符號，而其中三個注音符號「万」(v)、「兀」(ng)、「广」(gn)，都是只在方言拼音中使用的符號，後來刪減成現行的37個注音符號。

現在的注音符號「ㄅㄆㄇㄈ」排列順序、「一聲、二聲」的聲調設計，都不在1918年11月頒布的「注音字母表」中，而是陸續調整的結果。

◄吳稚暉的注音符號設計手稿。

（圖／國民黨文傳會提供）吳稚暉1919年起參與國語統一籌備會（後為國語推行委會），提出推行注音符號的任務、方案、辦法；修訂標準音，審定《國音常用字沁》等多種國語書籍，頒為國家本；在各國立師範學校增設國語專修科；編製《漢語拼音表》、《注音符號》一類的通俗教材，強力推動國語的通俗化、簡易化、普及化，也奠定了民國時期推行「語同音」的基礎。

國民黨黨史館的《吳稚暉檔案》中，保存了許多當初設計注音符號的底本、樣張與試寫等珍貴資料手稿，有興趣的民眾可以前往觀看。

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《國語辭典》中詞語“創造”注音為ㄔㄨㄤˋ ㄗㄠˋ，拼音為chuàng zào，意思是發明製造、建造。

例：如果沒有人民不斷的創造，社會將永遠沒有進步的動力.移至主內容您在這裡首頁»首字:創詞:創造《國語辭典》中詞語“創造”注音為ㄔㄨㄤˋ　ㄗㄠˋ，拼音為chuàngzào，意思是發明製造、建造。

例：如果沒有人民不斷的創造，社會將永遠沒有進步的動力創造ㄔㄨㄤˋ　ㄗㄠˋchuàngzào字詞屬性:詞組字詞號:487200015字詞名:創造注音一式:ㄔㄨㄤˋ　ㄗㄠˋ漢語拼音:chuàngzào釋義:發明製造、建造。

例：如果沒有人民不斷的創造，社會將永遠沒有進步的動力。

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宋體矢量字庫：楷體矢量字庫："創造"的擴展信息《國語辭典》中詞組"創造"分成的字：創,造《國語辭典》中“造”字開頭的詞：造作造假造價造勢造化造化造反造句造型造孽《國語大辭典》：創造用戶留言暫無留言名稱請輸入您的名稱，自動過濾HTML標簽，請不要帶鏈接。

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