【本書適用】 　　這本《法學大意》適用於： 　　1.初等考試（初考）：一般行政、人事行政、勞工行政、經建行政、廉政等類科。 　　2.地方政府公務人員考試（地方特考）五等：一般行政、一般民政、人事行政、戶政、廉政、經建行政等類科。 　　3.身心障礙人員考試（身障特考）五等：一般行政、一般民政、人事行政、戶政、錄事等類科。 　　4.特種考試原住民族考試（原住民特考）五等：一般行政、一般民政...

　　選擇性緘默症常被誤會是太害羞，這種溝通焦慮障礙，讓人想說話卻開不了口。 　　選擇性緘默者及家長親身分享生命故事的第一本書。 　　每一百五十名幼童， 　　就可能有一人為此受苦， 　　若缺乏適切協助，甚至一輩子也好不了。 　　◎王意中（資深臨床心理師）專文推薦。 　　◎收錄國內外協助資源、台灣選擇性緘默者的人生經歷分享。 　　別小看這份「沉默」， 　　那可能是脆弱、孤單又恐懼的孩子， ...

　　學習障礙是個高異質性的團體，國內師資培育體系在面對這類學生的補救教學與行為處遇訓練至目前為止，仍有極大發展空間，而家長在面對這類孩子時更是惶恐。 　　本書的主要目的乃針對學習障礙學生常有的127項學習特徵作實務性的補救教學建議，主要分為：（1）注意力及記憶力；（2）知覺或知動協調能力；（3）理解、表達、推理能力；（4）情緒與社會適應；(5)自我刺激行為五面向，以與上課有關之教學輔導原則...

內容簡介「我從未後悔或抱怨有這個孩子。這不是因為我比較偉大，而是真正覺悟到，沒有這些小孩，我不會學習瞭解人性，以及人與人之間的公平相處之道。」你心中的自閉症孩子是什麼樣子？你認為他們都很天才，不學自會嗎？當家中有一個自閉症的孩子時，為人父母及親友如何面對內心的掙扎？除了鑑定療育、特殊教育、一路扶持孩子到就業、就養外，我們到底能為這些孩子做些什麼？誰能支持自閉症孩子，給他們方向？本書是袁宗芝女...

　　本書對於感官、身體、情緒、智能和學習等幾種障礙做了概括的說明，希望能讓所有的人都能瞭解：這些類別的障礙醫學上的成因、障礙的情況是如何、社會的資源有哪些，以及相關的鑑定說明。書中也包含了身心障礙者以及他們周遭人們的感受和行為，還有他們可以使用的應對方式和應該有的態度。 譯者簡介 呂偉白 　　政治大學地政研究所畢，現任中華民國學習障礙協會理事長、教育部特教諮詢委員會委員、學習障礙資訊站主編。...

說英文，真的可以比你想像的更簡單！！ 想用英文跟老外哈啦？！不用多益金色證書、不用英檢中高級， 只要用國中學過的英文，就能有來有往、聊天不斷電！ 你再也找不到比這本更「簡單」，「隨時要用就能用」的社交英語書了！ 不教文法，不談句型，全書隨便翻開任一頁， 都是「熟悉的單字」組合而成的「純正口語會話＆道地街頭巷語」， 不用記，一定會！ 交友互動、求職工作、談情說愛、表達情緒態度…… 8大主題...

　　本書乃為配合大學及研究所「特殊教育導論」或「特殊教育專題討論」課程之需要而編寫，包含總論和分論兩大部分，共十八章。總論有七章，包括：特殊教育基本概念；特殊教育的演進和發展；生涯發展與轉銜服務；親師合作方案與相關專業服務團隊；特殊需求學生的鑑定、安置、評量與個別化教育；原住民族資優學生的鑑定、安置與輔導；融合教育思潮與迴響；分論有十一章，係就我國《特殊教育法》所界定的各類特殊需求學生之心理...

／／我們怎麼知道某人是瘋子還是壞人？／／ 當瘋狂與疾病對決，有可能兩者兼有嗎？或者還有其他選擇？ 　　沈伯洋　國立臺北大學犯罪學研究所助理教授 　　林明傑　中正大學犯罪防治學系暨研究所教授／諮商心理師／社會工作師  　　法操司想傳媒 　　張子午 《報導者》主編　 　　黃聿斐　衛生福利部草屯療養院精神科醫師／臺灣司法精神醫學會理事   　　楊添圍　臺北市立聯合醫院松德院區院長….........

　　近幾年來，特殊教育法規的大幅修訂、DSM-5的推出、十二年國民基本教育特殊需求領域的執行、特殊教育教師培育制度的改變、遊戲本位融入特殊教育翻轉教室概念的推行、融合教育的推展等，都使特殊教育領域產生了很大的變化。本書的前四章即針對上述概念分別討論特殊教育的發展與趨勢、特殊教育行政支持網絡、特殊教育專業團隊、個別化教育計畫（IEP）等主題，之後各章即按照現行的《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法...

小派翠西亞非常興奮，因為她快要上學讀書了。 可是，上學以後，她打開書來讀，書上的文字和數字 擠成一堆，她根本分辨不清。 《謝謝您，福柯老師》是派翠西亞．波拉蔻小時候的真實故事， 描繪她如何克服障礙，學會閱讀，以及她的恩師如何開啟了那扇 緊鎖的門，帶領她進入光明……。 本書附贈「關懷學習障礙兒童專刊」 深刻的真情之作 小如的噩夢 他也有優異的一面啊！你看到了嗎？ 認識學習障礙 著名人物的學習障...

　　本書原名「幼兒特殊教育導論」，為因應教育部《國內專科以上學校教保相關系科認可辦法》中有關教保專業課程科目及學分之內容，本次修訂便將書名更改為「特殊幼兒教育」以符合課程規定。 　　※三版修訂重點 　　1.根據《特殊教育法》歸類的12類特殊兒童，將年齡層聚焦在6歲之前的幼兒來做論述。〈腦性麻痺幼兒〉及〈身體病弱幼兒〉獨立專章介紹，並新增〈資賦優異幼兒〉一章，原章名「兒童」一詞也更改為「幼...

　　本書是為在小學、學前機構、兒童照護中心、親職團體等兒童教育工作者及教師所撰寫，目的是協助教師了解每位特殊兒童的獨特性，並給予適當的教學與協助。本書內容特別希望協助教育工作者與教師對從出生到八歲「特殊需求」的兒童，在未接受正式的評估和診斷之前，教育工作者與教師能對其生理、情緒、社會、說話和語言能力、整體溝通技巧以及認知發展等方面進行全面的了解，進而找到有用的資訊以及構思可行的計畫，有效地協...

　　近幾年來，特殊教育法規的大幅修訂、DSM-5的推出、十二年國民基本教育特殊需求領域的執行、特殊教育教師培育制度的改變、遊戲本位融入特殊教育翻轉教室概念的推行、融合教育的推展等，都使特殊教育領域產生了很大變化。本書的前四章即針對上述概念分別討論特殊教育的發展與趨勢、特殊教育行政支持網絡、特殊教育專業團隊、個別化教育計畫（IEP）等主題，之後各章即按照現行的《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》...

　　在本書當中，介紹各種媽媽能夠一面規劃「寶寶成長的未來藍圖」，一面陪寶寶玩耍的遊戲。 　　幾乎所有的遊戲都沒有標示「適合○歲 ~ 」，這是為了避免媽媽們以年齡來區別孩子的成長，或是擔心自己的寶寶是否發育遲緩。請各位媽媽將適合年齡當作「參考標準」，配合寶寶的成長選擇最適合的遊戲。此書聯合小兒科醫生及醫學博士，為「大腦學校」的代表，在孩子腦部發展方面給予建議。心理諮商師在孩子成長的「心理」層面...

　　我喜歡用「人際困難」這個詞，來統稱目前醫學診斷上常提到的亞斯伯格症、自閉症、注意力缺陷過動疾患、選擇性緘默症、智能不足、溝通障礙；或者在6 歲以前有認知、語言或社會情緒發展遲緩的孩子。有時這些孩子在教育領域，被稱為情緒障礙。很多時候，他們就只是脾氣比較大，個性比較自我，也不見得有什麼特定診斷。 　　這本書期待有助於人際困難的孩子，適應這個社會！－－洪仲清( 紅豆冰) 　　許多親子間的誤會...