★超過2,000,000冊正向教養銷售記錄
　　★40多種教學環境適用的正向教養班級經營方法
　　★獲益的孩子估計超過10,000,000人
　　★讓老師專心在學生的課業學習上，無須浪費時間控制孩子行為
　　★實務案例 + 全球教學現場 + 學理解說，教師必備的班級經營工具箱
 
　　老師最大的壓力來源，就是在學業要求之下，還得花時間處理學生的偏差行為。
 
　　本書以阿德勒式的「溫和且堅定的正向教養」為基礎，介紹超過40種正向教養的工具，清楚又實用，具備長久的功效，讓老師可以全心專注在課業上，不必與學生衝突。
 
　　書中的正向教養方案，還能賦權孩子一系列的技能，讓他們可以理解、領悟自己學習到的內容，且發展出一生受用的正面態度。
 
　　本書將協助老師經營出一個高效率、充滿合作精神的班級。書中的工具都是為了當代的教室所打造，包含
 
　　⊙ 如何找出學生行為背後的信念（4種錯誤目的）
　　⊙ 先連結感情，後糾正行為
　　⊙ 2種啟發式提問
　　⊙ 班級經營的7種工具
　　⊙ 解決衝突的6個建議
　　⊙ 教師照顧自己的13種方法
 
　　書中還有全球教室現場的實例見證，各地教師分享了本書如何幫助他們節省時間，降低壓力，把原來沮喪與挫折的「管教」，變成鼓勵與幫助。
 
　　每個章節的最後，都說明了相關的最新研究成果，便利使用者理解班級經營與正向教養的學理。
 
有效見證

　　★姚以婷審定推薦
　　★女王的教室  陳怡嘉老師  專文推薦

　　ＫＫ老師╱教養不正經粉專創辦人
　　李貞慧╱國中教師暨閱讀推廣人
　　李崇建╱千樹成林、快雪時晴創意作文創辦人
　　沈雅琪╱神老師
　　洪仲清╱臨床心理師
　　亮語夫妻╱《最動人的教育》作者
　　陳怡嘉老師╱女王的教室
　　楊明╱羊咩老師的追劇國文課粉專創辦人
　　（按筆畫）

　　★推薦給感到無奈無力無解的教師，知道全世界的老師們都有同樣頭痛的問題，心裡可以得到安慰，也能從案例中學習到成功的正向管教法。ＫＫ老師╱教養不正經粉專創辦人

　　★本書當中有具體的方法，可以維持課堂秩序，賦予孩子動機去拿出良好的表現，而且不必倚賴外在的懲罰或獎勵。美國肯塔基州Parker Bennett Curry小學教師  Laura Fields Eason
 
　　★我是公立中小學校長，書中的工具非常好用，長期有效，可以改變學生的生命，改變老師的行為，連整個學校都變了。Nate Manaen，校長
 
　　★如果每個學校都實施本書建議的班級經營方法，那麼老師們、校長們的工作就變簡單了。St. Johns Country學校教師Nancy Page
 
　　★本書讓我能協助班上學生，照顧到他們在人際、情緒以及學業的上的需求。美國亞特蘭大Mount Vernon長老會學校教師 Margaret Gunter
 
　　★本校自1999年創校以來，都採用溫和且堅定的正向教養概念，這個概念恰好可以完美結合蒙特梭利的理念。本書當中有許多具體可用的工具，將能幫助很多老師像我們一樣成功。 Montessori School of Celebration教師Karen Simon
 
　　★有效，可用，適合各種年齡層的學生。Trinity 學校校長Joseph P. Marshall

作者簡介

簡・尼爾森博士  Jane Nelsen, Ed. D.

　　教育心理學博士，傑出的心理學家、教育家，加州婚姻暨家庭執業諮商師，猶他州婚姻、家庭與兒童諮商師，美國「正向教養協會」創始人，曾多次在影視名人歐普拉的節目上介紹如何有效的進行正向教養。

　　她重新整理阿德勒的理論，率先開始把「正向教養」發展成實用課程。學界也因此推崇她是「推廣了大師的理論」之第一人。她發展出的正向教養課程在全球各地受到廣大歡迎，已推出18本相關著作，包含最經典、最重要的《溫和且堅定的正向教養》、《溫和且堅定的正向教養2：愛太多的父母》等。
 
凱莉‧葛洛菲博士 Kelly Gfroerer, Ph. D.

　　現職正向教養協會訓練及研究主任，曾在亞特蘭大地區擔任教師、校園諮商師及教育顧問超過二十年。

　　她是領有執照的專業諮商師，也擁有喬治亞州立大學諮商教育博士學位。一九九五到二○○一年間，她擔任《個人心理學期刊》（Journal of Individual Psychology）總編輯，目前為該學術刊物的顧問。
 
審定者簡介

姚以婷

　　亞和心理諮商所院長、社團法人中華亞洲阿德勒心理諮商暨應用協會理事長，國立台北教育大學心理與諮商研究所碩士，台灣首位獲取美國正向教養協會創辦人簡尼爾森與琳洛特親自指導授證的認證導師，正向教養(Positive Discipline)在台出版十餘本系列書籍之審定與導讀撰寫者，阿德勒原著《理解人性》與《理解生活》的導讀撰寫者。擅長深入淺出地生動傳達阿德心理學及相關應用法則，並在亞洲各地積極推廣，將心理學知識實踐在工作和生活當中。

譯者簡介

楊詠翔

　　師大教育系畢，目前就讀於台大翻譯碩士學程筆譯組。每天都要聽重金屬音樂，還在成為自由譯者的路上前進。譯作賜教、工作邀約：[email protected]

推薦序  課堂的正向教養，使我終於成為我希望的教育工作者
前言  除了處罰、連坐，還有很多有效的工具可以改變行為，提升課業

第一章：了解學生
老師就是「錯誤目的」偵探：找出行為背後的信念
了解錯誤目的：過度尋求關注
了解錯誤目的：爭奪權力
了解錯誤目的：報復
了解錯誤目的：自暴自棄

第二章：基本原則
鼓勵學生
關心學生
專注於解決方案
溫和且堅定
花時間練習
從錯誤中學習

第三章：建立連結
先連結感情，後糾正行為
問候學生
特殊時光
認同感受
傾聽學生
啟發式提問：動機型
啟發式提問：對話型

第四章：班級經營
班級會議
班級守則
致謝
親師生座談會
班級工作
貢獻他人
避免使用獎賞

第五章：解決衝突
達成協議、貫徹執行
瞭解大腦如何運作
選擇輪與憤怒選擇輪
積極暫停：冷靜
「我」句式
問題解決四步驟

第六章：教學技巧
安靜行動
出乎意料
有限選擇
邏輯後果
展現信心
一視同仁
留意語氣
運用幽默感
決定自己要做的
不反擊學生回嘴
控制你的行為
教師互助解決問題
照顧好自己
相關資源
參考資料