獨創拆解式文法，連學校也搶用！
日本文科省審定英文教科書《EXCEED》指定作者！

　　◎動詞時態變化有好幾種，但我只會用現在簡單式。
　　◎看到長句就卡關？作者教你4步驟，秒懂高中的分詞構句。
　　◎英語獨有而中文沒有的假設文法，怎麼克服？
　　◎背了幾千個單字，句子還是看不懂、說不完整……

　　本書作者岡田順子，擔任英文老師超過30年，
　　也是日本文科省審定教科書指定作者、補習班名師，
　　因獨創一套10天就能學會，好記、好懂，最不容易忘記的文法速學技巧，
　　讓許多學生及上班族都說：「我真的重新學會英文了！」
    
　　她說，許多人每天苦背單字卡、死記文法&片語，但還是一口菜英文，
　　關鍵就在：用錯誤的順序學英文。
        
　　本書不同於傳統教科書的從頭講起，
　　教你先學動詞和5大基本句型，接著才是主詞、補語、受詞、修飾語，
　　以及各種常見句型：被動語態、假設語氣、祈使句、附加問句等。
　　用最簡單的文法概念 + 圖解，把你上課聽不懂的通通救回來。

　　◎第1天，複雜英文，這樣拆解就秒懂：動詞和5大基本句型
　　一個完整的句子，必定有2大要素：主詞 + 動詞，
　　再怎麼複雜的英文長句，都可以套用5大基本句型。本書用步驟拆解給你看。

　　◎第2天，例句X圖解！速學12種時態變化
　　現在完成式、現在完成進行式，有何不同？
　　本書附12時態的圖解和對比例句，
　　讓你馬上寫出和說出未來完成進行式、過去完成式、未來完成式等時態的英文句子。
      
　　◎第4天，句子主詞這樣找，文法即戰力
　　英文造句時，首要掌握的是主詞，接著再思考動詞，
　　所以決定和建立主詞的方法相當重要，
　　今天的目標是能確實寫出和說出主詞。

　　不定詞、動名詞、關係代名詞都可以用來當主詞，
　　本書附不定詞代名詞九宮格圖解，讓你秒懂！

　　◎第10天，If條件句的假設語氣
　　假設語氣與分詞構句並列為高中英文的兩大難關，
　　是英語獨有而中文所沒有的文法，許多人特別容易在此陷入瓶頸。
　　不用擔心，作者用大白話教會你。

　　同時收錄超過100 則生活實用例句、實戰練習題，
　　讓你秒懂最容易混淆的文法概念！

各界推薦

　　甜豆親子英文共讀創辦人／甜豆老師吳詩綺
　　臉書「葳姐親子英語共學」版主／周昱葳
 

作者簡介

岡田順子

　　日本早稻田大學畢業。美國哥倫比亞大學（Columbia University）師範學院英語教育碩士課程畢業。美國天普大學（Temple University）日本分校英語教育博士課程結業。

　　曾於埼玉縣立高中任教，擔任英文老師超過20年，目前於補習班任教國中英文，教學對象涵蓋國中生、社會人士；亦為日本文科省審定教科書《EXCEED》（三省堂）系列作初版作者，以及研究團體「ELEC同友會英語教育學會」詞彙指導研究部長。

　　著作：《7天救回國中英文》、《5分鐘速學語彙力！魔法英文單字測驗》、《4倍速學！魔法英文語彙教學》、《10分鐘牢記語彙！魔法英文的發音活動教學》、《10分鐘提升考試能力！魔法英文的自我表現活動教學》（監修：安河內哲也）（以上皆由明治圖書出版）、《國一英文不受挫的18個重點》（文藝社）等書。

譯者簡介

李友君

　　日文專職譯者，至今多次翻譯書籍、雜誌專欄及網路短文。期盼能夠藉由跨語言的力量，讓更多人體會到學問的奧妙之處。
 

推薦序 一口流利英文，從學好文法開始／周昱葳
前言 那些年沒讀懂的高中英文，10天救回
文法術語快速回顧

第1天 複雜英文，這樣拆解就秒懂：動詞和5大基本句型
1.動詞
2.5大基本句型

第2天 例句X圖解！速學12種時態變化
1.現在簡單式和現在進行式
2.過去簡單式和過去進行式
3.未來簡單式和未來進行式
4.現在完成式和現在完成進行式
5.過去完成式和過去完成進行式
6.未來完成式和未來完成進行式

第3天 不用出國就有的道地語感：助動詞、被動語態
1.助動詞的4大規則
2.表示推測的助動詞
3.表示過去推測的助動詞
4.被動語態

第4天 句子主詞這樣找，文法即戰力
1.可當主詞的名詞
2.無生物主詞
3.代名詞
4.把「做～」當主詞：不定詞、動名詞、關係代名詞

第5天 強化口語能力的關鍵：補語
1.句型2的補語和比較句型
2.把「做～」當補語
3.what子句
4.that子句、whether子句
5.現在分詞、過去分詞
6.句型5的補語

第6天 救回高中英文的基本功：受詞
1.名詞和代名詞當受詞
2.不定詞和動名詞當受詞
3.it虛受詞
4.關係子句當受詞

第7天 說出一口流利英文：修飾語 ①
1.副詞當修飾語
2.修飾名詞：介系詞片語、不定詞、分詞
3.用關係代名詞修飾名詞

第8天 說出一口流利英文：修飾語 ②
1.表場所和原因的關係副詞
2.表時間的關係副詞
3.非限定子句

第9天 搞懂分詞構句，英文精準表達
1.表示時間、原因及條件的分詞構句
2.分詞構句①：after／because／If子句
3.分詞構句②：表同時發生、連續動作／with子句

第10天 If條件句的假設語氣
1.假設語氣的過去簡單式、過去完成式
2.假設語氣①：If I had～, I would／should ／were to
3.假設語氣②：I wish I were／had／as if
4.假設語氣③：to不定詞／it's time～

後記 活用文法規則，口語表達更順暢

 

推薦序

一口流利英文，從學好文法開始

　　在推動親子英語共學的過程中，我發現家長分成兩派，一派是自然學習派，也就是透過大量閱讀，讓孩子學習英文；另一派則是考試派，在意的就是文法。

　　在陪伴孩子學習英文的過程中，我也發現到，有些孩子天生歸納能力強，可以從海量閱讀學習到文法的種種邏輯與規則，但有些孩子卻無法做到。

　　舉例來說，我的小孩，明明可以閱讀數十萬字的《混血營英雄》（The Heroes of Olympus）系列，卻還是經常因為文法上的錯誤，無法在學校考試拿到滿分。例如：「Its ears is short.」，正確的寫法應該是「Its ears are short.」，但動詞用is或are，在閱讀文章時，學生根本不會去注意，因為無論用is 或are 都不影響學生對於這句話的理解；甚至前面的主詞寫的是ear或ears，也都不會改變這句話的中文翻譯。但在寫作或是考試時，就會讓學生陷入天人交戰：到底是is還是are？

　　因為我們不是母語者，文法並非自然而然就可以學會，還是要透過有系統的學習方式才能掌握精準文法，這不僅對於閱讀大有幫助，對於英文寫作更是重要的基石。錯誤的文法會導致溝通錯誤。例如:「He is bored.」（他感到無聊）跟「He is boring.」（他這個人很無聊）。用錯過去分詞bored跟現在分詞boring，就差很大了！

　　如果只會閱讀，卻無法細究文法，在臺灣的考試制度下會非常吃虧。尤其以近幾年國中會考英文題目而言，往往是答錯1到2題就差了一個 +。所以，我認為這兩者如果可以取得平衡，那麼孩子的英文實力就無堅不摧了！

　　而岡田順子的這兩本書《7天救回國中英文》與《10天救回高中英文》，有系統、有架構的把最基本、最常見的文法概念整理出來，循序漸進透過例句、插圖、表格，讓讀者一目了然，並且搭配實戰練習，檢測學習者對於該文法觀念是否已徹底理解。

　　無論你現在是處於什麼年級、階段，都可以從《7天救回國中英文》開始閱讀，審視自己的文法基本功是否扎實；再進一步鑽研《10天救回高中英文》。務必把這兩本書的文法觀念摸熟、摸透，再將書中提到的文法觀念，於日常閱讀中細細觀察，動手將該文法觀念實作於英文寫作的練習上。如此一來，無論是哪一個面向的英文挑戰，都再也難不倒你！
 
臉書「葳姐親子英語共學」版主／周昱葳

前言

那些年沒讀懂的高中英文，10天救回
    
　　本書是寫給所有曾經學過國中英文，現階段想要提升英文理解力與溝通力的高中生、大學生，乃至社會人士看的。
 
　　很多人都有「高中英文很難」的既定印象，其實只要把國中英文的基礎打好，高中英文根本不是什麼難題。
    
　　比如高中英文會學到的「過去完成式」，只要弄懂國中英文教過的「現在完成式」，就會發現兩者的差異只是將時態從「現在」變成了「過去」，弄懂這一點後，學起來就輕鬆了。
    
　　即便是號稱高中英文最難關卡的假設語氣也一樣，只要牢記國中階段學到的「If∼, S ＋V」句型，就不需要花太多時間學習。
    
　　從學習目標來看，國中英文是要學會描述周遭事物的能力，高中英文則是以能更進一步深度溝通為目標，像是針對某個問題，說出和寫出自己的意見，或是傾聽、揣摩對方的意見等。
    
　　本書教授的乃是實用性高、適合溝通時使用的英文，希望各位閱讀過後，能夠靈活運用本書所學於聽說讀寫之中，多用英文發揮表達力。

　　按各詞類功能學習，秒懂高中英文文法

　　特色一、本書架構並不採用教科書的編排順序，而是按用途排序。之所以不參照一般課程的設計，是因為筆者基於超過30 年的英語教學經驗，認為應該從最淺顯易懂的部分切入，由淺入深，循序漸進，方能學好高中英文。
    
　　至於具體架構，則是安排在第1 天學完最基礎的5 大句型之後，再介紹主詞、補語、受詞、修飾語以及其他造句的要素，重點式學習英文組成句子的各個成分。
    
　　特色二、就如同前面提到的表達力，本書準備了許多口語及寫作表達練習題。就連以前讓人感到棘手的分詞構句和假設語氣，現在也能用來表達自己的想法，這就是本書的目標。
    
　　此外，雖然本書預設的讀者群是已經熟悉國中英文的人，但依然提供了「文法術語快速回顧」，方便忘記的人複習。
　　　
　　本書將學習計畫分為10 天進行，不過有些內容或許讀者一天內學不完，有些內容則是不用一天就能輕鬆結束。以「天」為單位，其實只是提供讀者參考，各位不妨按照自身的學習情況去調整進度。
    
　　衷心期盼各位想要精通高中英文的讀者們，在讀完本書後，都能實際感受到自己英文能力的提升，相信再也沒有比這更值得讓人高興的事了。
 

第1天複雜英文，這樣拆解就秒懂：動詞和5大基本句型今天是第1天，我們要先來溫習英文中最不可或缺的動詞，並且學習如何將以往學到的英文，拆解成5大基本句型。無論再怎麼複雜的英文句子，都可以套用5大基本句型中的任何一種。 動詞 在英文的句子中，必定會有一個「主詞」和「述語動詞」，而作為「述語動詞」核心的「動詞」大致可分為兩種，就是be動詞和一般動詞。 be 動詞的句子 首先，請看下面的英文。1.  He is an interpreter.他是口譯員。 2.  He is tired.他很累。 以下將述語動詞簡稱為動詞。如上述例句所示，be動詞的作用之一，是將主詞和補充說明主詞的補語畫上等號。也就是說，He = an interpreter、He = tired。不過，be動詞還有另外一個作用。 3.  She is at home now.她現在在家。 4.  My sister was in Nantou yesterday.我姊姊昨天在南投。 5.  My bag is on the table.我的包包在桌上。 當代表「場所」的修飾語放在be 動詞後面時，可用來表達「在∼」的意思。這種時候，就算中間夾著be 動詞，She = at home 和My sister = in Nantou 也無法成立。 一般動詞的句子 接著，我們來看一般動詞的句子。 1. You sing very well.你唱得非常好。 2. Mr. Wang eats lunch at 12:00.王先生在12 點吃午餐。 包括上述的sing 和eats，舉凡be 動詞以外的所有動詞都稱為一般動詞，代表「做什麼」的含意。這個類型的動詞非常多，包括have（擁有）、walk（行走）、study（學習）、see（看）、visit（拜訪）、wear（穿上）和feel（感覺）等。