以初次參與戲劇活動的師生為對象，依學生的發展與經驗能力，從「暖身活動、肢體動作、感官想象、聲音口語」四類基礎活動，設計了「系統性」的戲劇活動，每類活動都包含初級、中級至高級的課程。讓學生發揮創意，表達想法，開發身體潛能，以促進自我學習動機和自信。課程內容均來自現場行動研究的活動案例，步驟清楚，操作性強，讓教師清楚易懂，馬上就能上手。最后，針對一般教師最棘手的「戲劇課堂經營技巧」，做專門的介紹，為新手教師提供清晰的課堂教學指南。林玫君，現任台南大學藝術學院院長和戲劇創作與應用學系專任教授。曾任幼兒教育系主任、戲劇研究所所長及戲劇創作與應用學系主任。1992年在美國亞歷桑那大學學習幼兒戲劇教育，取得課程與教學博士學位。1993年起，任教於台南師范學院（現為台南大學）幼兒教育系，積極推廣創造性戲劇於幼兒園教學。其《創作性兒童戲劇入門》（1994）及《創造性戲劇理論與實務——教室中的行動研究》（2000，2005）等為華人地區戲劇教育的先鋒代表作。2003年創立戲劇研究所及戲劇創作與應用學系，研究范圍也從幼兒教育跨及中小學「表演藝術＆戲劇課程」「戲劇評分規范及實操評量」及「師資培訓」等主題，其成果為台灣戲劇課程與教學評量的重要參考。

第一章 戲劇教育的觀點 第一節 從定義范圍看兒童戲劇教育 第二節 從多元智能看兒童戲劇教育 第三節 從課程內涵看兒童戲劇教育 第二章 戲劇教學的准備：暖身活動 第一節 初級活動 第二節 中級活動 第三節 高級活動 第三章 戲劇潛能開發一：肢體動作 第一節 初級活動 第二節 中級活動 第三節 高級活動 第四章 戲劇潛能開發二：感官知覺與想象 第一節 初級活動 第二節 中級活動 第三節 高級活動 第五章 戲劇潛能開發三：聲音與口語表達 第一節 初級活動 第二節 中級活動 第三節 高級活動 第六章 戲劇課堂管理技巧 第一節 戲劇教學前的考慮 第二節 師生關系的建立