◆兩屆美國藝術教育「最佳啟蒙老師獎」得主！
◆當學生上了哈佛、芝加哥、哥倫比亞、茱莉亞音樂學院等一流名校，心裡依然牽掛與感謝著她。
每個快樂學習、成功的學生背後，都有一位不凡的老師。
品格，勇氣，努力，專注與分享。
而我們很難相信，一位鋼琴老師竟然教給學生這麼多！
　　雖然父親是紐約交響樂團中提琴手，外公畢業於茱莉亞音樂學院，學鋼琴的母親從小在林肯中心後台遊玩，但當他學琴時，仍然選擇了獅子老師，因為──
這是全天下最溫暖獨特的教室
　　有一張畫椅和畫桌，學生儘情畫畫、寫功課；一面牆貼滿學生可愛畫作，還記錄著每位學生的身高變化。學生進教室第一件事，先和獅子老師大大擁抱。
孩子最重要的人格教育?快樂學習
　　再優秀的學生，都必須懂得待人接物，她讓驕傲的學生謙虛；讓缺乏信心的學生肯定自己、愛自己；讓一上台就掉淚的學生擁有勇氣。她不以分數或演奏為唯一決定學生成績的方式；她激勵學生熱愛、享受學習，即使不成為音樂家，音樂仍會是一輩子的好友。
愛與紀律，連出身音樂世家的父母也折服
　　天分重要，但努力與用功更重要，在愛與紀律下，學生勇奪「州立音樂節特優和優等獎」、「州立音樂節榮譽音樂會獎」等殊榮。她堅持音樂不在完美，而在表達自己；她用「5秒鐘上台法」克服學生演奏的恐懼；樂理採「神不知鬼不覺」教法，自然融入曲子，連出身音樂世家的父母也折服。
　　獅子老師不只是鋼琴老師，更是學生一生的導師。她無敵的愛與教育理念，她與學生的感人互動，《琴鍵上的教養課》絕對是讓人熱淚盈眶的一本教養書！
作者簡介
　　獅子老師，本名王意青，台南人，現於美國一所學院擔任兼任鋼琴教授，教大班的鋼琴課和個人課，另外也在家中教授學生鋼琴。
　　雖然榮獲兩屆美國藝術教育「最佳啟蒙老師獎」（Governor’s School of Fine Arts, Favorite Mentor Award）殊榮，指導的學生更獲「州政府的音樂節特優和優等獎」、「州政府的音樂節榮譽音樂會獎」、「禮拜四音樂協會音樂比賽特優和優等獎」、「州政府音樂夏令營獎學金」，同時是美國音樂榮譽協會Pi Kappa Lambda會員，但獅子老師卻有一段艱辛的求學過程。
　　她曾因數理成績不理想，遭受許多體罰與責罵。她清晰記得當老師打她時，總是對她說：「你現在會恨我，以後，你會感謝我。」她也記得，當她要報考五專音樂科時，老師鄙視的眼神。她更無法忘記，一位曼哈頓音樂學院教授認為她要25年才能考上曼哈頓音樂學院。
　　但獅子老師卻證實，不用25年，她也可以在音樂領域擁有成就，並受到學生及家長的肯定，更重要的是，她終於將多年背負在身上，始終認為自己不夠好的包袱卸下來。
　　獅子老師六歲開始學琴，媽媽是啟蒙老師。台南家專音樂科鋼琴組（現為台南科技大學）、美國北德州大學（University of North Texas）鋼琴演奏學士、美國德州休士頓大學（the University of Houston）鋼琴演奏碩士。生活裡最大的獎賞是看學生成長茁壯、而飛翔；而生活裡給自己最大的獎賞是寫作。
　　「獅子老師的山居筆記」部落格（www.wretch.cc/blog/lioness）曾獲2007華文部落格大賽初審入圍，〈老師不哭〉、〈跌倒〉、〈媽媽，你慢慢來〉、〈我緊緊跟上〉、〈帕洛瑪的訊息〉等多篇文章入選2007中時嚴選部落格。

推薦序一
感人的散文?動人的經驗 林良（兒童文學作家）
一位好老師，不但要能夠教好他所教的一門功課，同時還要能夠帶好他所教的一班學生。
　　本書作者王意青女士，台南人，六歲開始學琴。在求學過程中，曾經因為數理成績落後，幾乎被學校視為「棄材」，但是靠著父母的包容扶植，加上自己的奮發向上，醜小鴨長成天鵝，棄材終究成為「人才」。她五專畢業後，單身赴美求學，在北德州大學修完鋼琴演奏學士課程、德州休士頓大學修完鋼琴演奏碩士課程。畢業後，在美國一所學院擔任兼任鋼琴教授，並且在家開設鋼琴教室，教授幼童鋼琴。豐富的演奏經驗使她成為稱職的鋼琴老師，對於「樂理」的教學，她也有自己的創意。她把枯燥乏味的樂理，隨機融入學生彈奏的曲子，不著痕跡的讓學生自然領會，學習起來一點不費力。
　　她最為人稱道的成就，是她主動把「老師」的職責加以擴大。她認為鋼琴老師的職責不只是教學生彈鋼琴，同時還應該把跟她學琴的孩子帶好。她認為使她的學生成為有品德的孩子，而且能夠快樂的學習，是她應有的責任。這樣的體認，這樣的實踐，使她連得兩次全美國藝術教育最佳啟蒙老師獎。
　　跟她學琴的孩子很多，個個來自不同的家庭，個個都有不同的過去。她跟這些孩子同歌同行，有時候也會為這些孩子落淚。她忘不了跟這些孩子結緣的經過，也忘不了怎樣跟他們依依不捨的分手。因為不捨，所以懷念；因為懷念，就用文字為他們寫畫像，記往事。
　　這本書，包含作者為她的孩子們所寫的三十多篇散文，篇篇言之有物，真情流露。從文學的觀點來看，這是一本感人的散文集。從教育的角度看，這是一本好老師的手記，敘說的是她怎樣「帶孩子」的動人經驗。
如果天下的家長都像這位老師一樣，孩子怎麼會變壞！
推薦序二
教育是感動的過程 張中元（前利嘉國小校長）
　　讀完《琴鍵上的教養課》的稿本，深受感動。每篇故事就像珍珠般散發出溫潤的光澤，一顆珍珠一個故事，串成一首柔柔、溫溫的優雅詩篇，讓人感受到獅子老師暖暖的教育愛。
　　這本書是獅子老師指導學生學琴的教學日誌，從老師、學生、家長的互動過程中，提供了許多學琴的觀念、態度與方法。這本書不只是在「談琴」，更是在「談情」──談孩子的感情教育、藝術教育。
　　福祿貝爾說：「教育無他，愛與榜樣」。獅子老師平日對學生的關懷與鼓勵，讓在被關懷中成長的孩子學會感恩，懂得關懷別人。當學生得知老師的妹妹生病時，10歲的強尼會禱告：請上帝保佑獅子老師的妹妹；凱蒂將她平日得到最大安慰的聖經的經文，抄下來送給老師，希望她能得到一些慰藉；蘇菲亞淚流滿面，閉緊了嘴，不哭出聲音，唱自己創作的歌曲《Joy》給獅子老師的妹妹聽，撫慰她在病房中低落的情緒……教育就是這麼的溫馨與美好。
　　教育的過程是給孩子溫暖和機會。獅子老師對學生真誠的關懷、鼓勵，讓孩子倍感溫暖。她在告誡學生之前會說：「你必須知道，我是愛你的，才會告訴你這些話，因為我希望你更好。」每次學生的演奏會時，她總是站在孩子看得到她的地方，支持孩子、給孩子信心。當哈瑞、荷頓彈錯了，心慌得不知所措時，她說：「沒關係，我們等一下再試。」當哈瑞、荷頓有了另一次機會重新演奏，完成演出後，大家起立報以熱烈的掌聲。此時，獅子老師的眼眶微溼了！孩子跌倒了，鼓勵她站起來，因為站起來之後，可以走得更穩！給孩子機會，不要澆熄他們的學習熱情！
　　我在利嘉國小服務期間，週三上午第一節課全校師生到視聽教室，一週聽古典音樂、隔週安排名畫導覽。由學校老師介紹音樂家、畫家的故事，樂曲與名畫賞析。每年在梅花盛開的季節裡，學校邀請國內外知名音樂家蒞校演出。我們的孩子雖然沒有足夠的經濟能力到校外上才藝課程，但透過學校安排的藝術欣賞課程，培養孩子對音樂、美術的喜好。有人問我，為何學校這麼用心的在推展藝術教育？我認為我們並未期待孩子們將來會成為音樂家或畫家，我們只是想教他們懂得欣賞藝術，並且讓藝術成為生活的一部分。
　　或許，有一天，我開著車子去郊遊時，看到砌牆的水泥工或種田的農夫，一邊工作一邊聽古典音樂時，我會想：他是不是利嘉國小畢業的學生呢？有一天，擔任古典音樂欣賞的張儷馨老師告訴我：「前幾天，有一位家長告訴我，他帶孩子到大賣場購物時，孩子竟然要求要買《貝多芬第九號交響曲》的CD。家長非常訝異！因為這是他們家第一次購買古典音樂的CD。」教育就是這樣神奇美妙，一點一滴，潛移默化的在影響孩子。
　　學琴的目的是什麼？家長希望孩子學到什麼？老師希望給孩子什麼？獅子老師指導彈琴的技巧，重視學琴的態度。她認為學琴不能勉強，要讓孩子享受學琴的樂趣與成就，希望學生以後想起和她學琴的日子，是快樂的，是充滿笑聲的。你的孩子是否如此享受學琴的樂趣與成就？
　　「教育是感動的過程」。我對教育一直抱持著浪漫的情懷。教育要有情、有淚，要能讓孩子感動的掉下幾滴溫暖的眼淚，那才是有「人情味」的教育。獅子老師就是一位讓孩子感動而想學得更好的老師。

我的黑馬王子你要是無法欣賞別人的彈奏，只覺得自己是最棒的，那麼，你將無法繼續學習。「我捨不得你，孩子也捨不得你……」華媽媽哭著抱住我，我抱住她也哭了。「我們捨不得你啊！」她抽噎地說。我想說什麼，但一張口，眼淚就流下了，只有把她抱得更緊。四年了。啊，這麼快。我記得華特來上課的第一天，六年級的他，瘦小的身影、一臉好奇。華媽媽帶他來，告訴我她也會彈琴，所以有教過他一些。他們一直等到他這麼大才讓他正式學鋼琴，因為華特不久前告訴他們，他準備好了，可以找老師了。我倒是第一次聽到這樣有意思的「學琴宣言」。我先給華特一本基礎的教材，大概講解了一些指法和樂理，他就開始了。一首一首彈下去，對他來說不難。我便告訴他，要是這些曲子都練完了，可以往下練。他很有禮貌地謝謝我，第一堂課還不錯。我有時候想，四五甚至六年級其實是很好學琴的時候，因為他們夠懂事，而且手指也比較有力，理解力也夠，學起來很快。華特下次來上課，很興奮地告訴我：「我全本學完了！」什麼？真的？我便一首首考他，他都彈得很好。我挑了一些比較難的，也沒有考倒他。我就給了他下一冊的教材，這次我把幾個章節大概講了一下。心想，他練得這麼快，如果知道個大概，他想接下去練也可以。就這樣，秋風掃落葉，一連四個禮拜，華特唰唰唰唰，一個禮拜彈完一冊教材。剛開始的很簡單，我也不以為意，後來的比較難，華特也很快學完。我開始對華特刮目相看，他在短短一個月就把別人學一年的趕了上來。我和華媽媽聊天，才知道他們家學淵博。華媽媽笑笑說，她小時候也學鋼琴，而她爸爸則是紐約交響樂團的中提琴手，她小時候的玩樂場所是林肯中心的後台。我吃驚得嘴巴都合不攏。什麼？林肯中心？紐約交響樂團？她看我吃驚的樣子，笑說，我們要找鋼琴老師，找了很久。那時我們打電話會談了很多老師喔。我們最後選你，因為你在講述教學理念時，把樂理也加了進去，但你又不用樂理的課本。問你為什麼，你說，你教樂理是採取「神不知鬼不覺」教法，在教一首曲子時把樂理也融會進去。因為學生已經不知不覺學進去了，好像把維他命加在飯裡一樣。她接下去說，可是讓我們覺得選對老師是在我們來你家後，看到你的琴房有兩個東西讓我們完全放心了。我好奇地問是什麼。她笑說，你有一張小桌子給孩子畫畫；還有一個是你牆上有長型紙條畫滿了小朋友身高的紀錄。我們看了，知道你是不一樣的老師。我聽了有些感動。我知道她去另外一個鋼琴A老師家看過，A老師是貴婦人型的。開車到她家，得繞過一個中庭才會到。豪門大宅在山坡上，門一進去，兩台大鋼琴並列。