本書對兒童發展的兩個主要研究領域，即認知發展、個性與社會性發展進行了厘定，闡釋了兩個領域的主要理論觀點、近期研究動向，以及發展研究的主要方法技術。認知發展研究涵蓋了兒童基礎的感知、表征和記憶能力，以及高級的言語、概念、推理和問題解決能力；個性與社會性發展的研究則涵蓋了兒童的社會化、性別認同、心理理論，兒童的情緒發展與氣質，親子互動與依戀，同伴經歷與社會適應，道德與親社會發展，以及自我與人格特質的發展等。本書以兒童發展的核心概念和主題為線索，給廣大讀者呈現出一幅清晰的兒童心理發展概貌。 劉國雄，1977年生，湖北天門人。本科畢業於北京師范大學心理學系，后於中國科學院心理研究所獲碩士、博士學位。南京師范大學心理學院教授、博士生導師，南京師范大學立德樹人協同創新中心兒童品德發展實驗室常務主任。曾入選校「青藍工程」優秀青年骨干教師（2008）、首批百名青年領軍人才（2012），江蘇省第二批高校優秀中青年教師（2012），美國Rochester大學臨床與社會心理學系訪問學者（2013—2014），江蘇省333高層次人才培養工程第三層次培養對象（2016）。曾獲江蘇省哲學社會科學優秀成果三等獎（2014）、江蘇省高校哲學社會科學研究優秀成果一等獎（2014）。主要研究領域為兒童社會性發展，在《心理學報》等國內外核心期刊發表論文30余篇，出版專著2部。主持國家自然科學基金項目「學前兒童對社會規則的認知發展研究」（31100752）、國家社會科學基金項目「青少年對社會規則的認知發展研究」（CBA080236）、省高校哲社基金項目「學前兒童社會認知發展的初步研究」，參與國家自然科學重點項目、國家社科基金項目等多項兒童發展課題研究。