本書是一本以介紹兒童心理發展規律為主要內容的心理學專業書籍，在論述了兒童發展心理學的任務、意義，兒童心理發展的主要理論以及由受精卵開始到青年初期(高中生階段)各年齡階段心理發生、發展規律等內容的基礎上，還闡述了個體發展過程中，即兒童在胎兒期、乳兒期、嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期以及高中生階段可能出現的各種心理和社會問題、問題產生的原因、問題解決的對策等。本書還特別針對困擾兒童家長和教師的一些實際問題，如如何進行胎教、如何選擇幼兒園、早期教育的重點內容、如何避免嬰兒的不良情緒、如何做一個讓孩子喜歡的家長、如何教會孩子學會學習、如何幫助孩子順利度過逆反期、如何預防青少年自殺、如何避免青少年網癮、如何解決高考生的緊張情緒、如何幫助高中生擇業或填報志願等問題，給予了較詳細的分析和論述，並提出了相應的對策。相信這些內容會有助於廣大心理學工作者、幼兒教師、中小學教師、兒童家長以及社會工作者科學地了解兒童、正確地引導兒童、理智地幫助兒童順利健康地發展。本書適合作為師范類心理學、教育學專業基礎教材，也可供非師范類專業的學生、幼兒教師、中小學生家長、教育工作者、心理學愛好者等閱讀。劉梅，沈陽大學應用心理學系原主任，教授，碩士生導師，沈陽市心理研究所社會與發展心理研究室主任，沈陽市心理學會副理事長，國際注冊EAP項目管理師，人力與社會保障部EST—EAP咨詢師高級培訓師，國家級心理咨詢師培訓師，國家二級心理咨詢師綜合素質評審遼寧評審專家，國家首批心理咨詢師、沈陽市大學生心理聯盟特聘心理教師，《遼沈晚報》特聘心理專家。主要研究方向：畢生心理發展、心理健康、心理壓力管理、積極心態養成。沈陽大學師范學院院級精品課《發展心理學》負責人。曾在國家級學術期刊上發表論文20余篇，主持省市級科研項目8項，科研進款額9.85萬元，出版專著6部，主編教材5本，曾獲得遼寧省科學進步成果著作類二等獎、論文類三等獎，遼寧省優秀教學成果三等獎等獎勵。曾在遼海(沈陽)講壇、遼寧省武警總隊、遼寧省公安廳、凌源監獄管理局、沈陽軍區聯勤部、沈陽軍區陸軍總醫院、沈陽軍區463醫院、沈陽軍區202醫院、沈陽海關、沈陽市大東區檢察院、沈陽市城郊檢查院、沈陽市大東區工會、沈陽市沈北新區婦聯、遼寧省機關工委黨校、中石油遼河油田、天津一汽豐田有限公司、國家電網遼寧電力公司等單位進行過多場次的心理健康、壓力管理、人際溝通技巧、婚戀心理等方面的講座，深受廣大聽眾的喜歡。

第一章 認識我們自己的科學--兒童發展心理學概述 1第一節 兒童發展心理學的對象、任務及研究方法 2一、兒童發展心理學的對象 2二、兒童發展心理學的任務 6三、兒童發展心理學的研究 7第二節 兒童發展心理學發展簡史 19一、近代兒童發展心理學產生的准備階段 19二、近代兒童發展心理學的產生階段 21三、近代兒童發展心理學的分化與發展階段 23四、近代兒童發展心理學的演變與增新階段 23第三節 中國兒童發展心理學發展概況 24一、中國古代的兒童發展心理學思想 24二、中國近代兒童心理學 25三、中國兒童心理學體系的形成 25本章小結 26思考題 26第二章 心理學家眼中的兒童心理發展--兒童發展心理學的基本理論 27第一節 有關”我”的理論--精神分析的心理發展觀點 28一、弗洛伊德的心理發展觀 28二、艾里克森的心理發展觀 31第二節 研究行為的科學--行為主義的心理發展觀 34一、華生行為主義的心理發展觀 34二、斯金納新行為主義的心理發展理論 37三、班杜拉的社會學習理論 38第三節 研究認知結構的理論--皮亞傑的心理發展觀 43一、皮亞傑生平 43二、皮亞傑的認知發展理論的主要觀點 43三、簡評 48第四節 ”最近發展區”的倡導者--維果斯基的心理發展觀 48一、維果斯基簡介 48二、維果斯基兒童心理學的主要觀點 48第五節 ”蒙氏教育”的啟蒙者--蒙台梭利的心理發展觀 51一、蒙台梭利簡介 51二、蒙台梭利的心理發展觀 52三、蒙台梭利的兒童心理發展與教育思想的現實意義 54第六節 當代兒童發展心理學的新進展 56一、兒童發展心理學研究方法的進展 56二、兒童青少年心理評價的進展 58三、兒童青少年認知發展研究的進展 61四、兒童情緒與社會性發展研究的進展 62本章小結 63思考題 64第三章 科學發展的理論依據--兒童心理發展的基本規律 65第一節 關於心理發展動因的討論 66一、一因素說 66二、二因素說 67三、相互作用說 67第二節 心理發展的動因 68一、遺傳與生理成熟動因 68二、環境與教育動因 73三、活動動因 85四、心理內部矛盾動因 86第三節 兒童心理發展的年齡階段性 88一、個體心理發展的形式 88二、個體心理年齡特征的實質 89三、個體心理年齡特征的穩定性和可變性 89四、個體心理發展的關鍵期 90本章小結 92思考題 92第四章 人生的開端--胎兒的發展 93第一節 人之初--胎兒的發展 93一、生命之吻--合子的形成 93二、怎樣生長--胎兒的生長階段 95三、來到世上很不容易--圍產期環境 100第二節 教育從胎兒開始--胎教 102一、何為胎教 102二、胎教的影響因素--母體內外環境 103三、”胎兒能接受胎教”--胎兒的活動和能力的發展 110本章小結 113思考題 114第五章 感知覺動作發展的關鍵期--乳兒心理的發展 115第一節 新生兒的發展 116一、應激與適應--生存環境的巨大變化 116二、很弱小，但潛力巨大--乳兒生理發展特征 117三、出生就有的能力--新生兒的無條件反射 121四、學習從現在開始--條件反射的出現 123第二節 乳兒的發展 124一、此時，發展得很快--乳兒生理的發展 124二、心理發展的源泉--動作的發展 126三、天生就想說話--言語的發展 132四、怎樣認識世界--認知過程的發展 133第三節 乳兒社會性的發展 138一、天生具備的社交能力 138二、乳兒的社會關系 139第四節 乳兒的教養 141一、會出現什麼問題--乳兒期常見的心理問題 141二、需要這樣教養--乳兒的教養 143本章小結 146思考題 147第六章 動作依戀發展的關鍵期--嬰兒心理的發展 148第一節 ”長得很快的時期”--嬰兒生理的發展 148一、身體發育 149二、神經系統的發展 149第二節 心靈才能手巧--嬰兒動作、活動的發展 152一、動作的發展 152二、活動的發展 157三、動作發展對嬰兒心理發展的作用 158第三節 嬰兒認知的發展 159一、嬰兒感知覺的發展 159二、嬰兒注意的發展 161三、嬰兒記憶的發展 162四、用動作解決問題--直覺行動思維的出現 163五、怎樣會說話--嬰兒言語的發展 164第四節 ”我”要變成社會人--嬰兒個性和社會性的發展 169一、請你了解我--嬰兒的氣質 169二、不要總是嚇唬--嬰兒情緒的發展 171三、情感的源泉--嬰兒依戀的發展 174四、人生發展的關鍵--自我意識的萌芽 180第五節 嬰兒期的心理衛生 181一、會出現這些問題--嬰兒期常出現的心理問題 181二、時刻要注意--嬰兒教養過程中應注意的問題 184本章小結 185思考題 185第七章 游戲發展的關鍵期--幼兒心理的發展 186第一節 幼兒心理發展特點概述 187一、活潑好動是我的本質--幼兒心理的一般特點 187二、更像個嬰兒--幼兒初期的心理特點 189三、真正的幼兒--幼兒中期的心理特點 190四、我像個小學生--幼兒晚期的心理特點 190第二節 幼兒生理的發展 191一、幼兒身體的發育 191二、幼兒神經系統的發展 193第三節 兒童游戲的發展 195一、心理學家眼里的兒童游戲--關於游戲的心理學理論 195二、孩子ZUI喜歡”玩”--游戲是幼兒期的基本活動 197三、會”玩”的孩子才聰明--游戲對幼兒心理發展的作用 198第四節 我為學習做准備--幼兒認知的發展 200一、幼兒感知覺的發展 200二、幼兒注意的發展 202三、幼兒記憶的發展 204四、幼兒思維的發展 206五、幼兒言語的發展 209第五節 ”三歲看大”：個性形成的關鍵期--幼兒社會性的發展 211一、三歲看大--幼兒個性初步形成 212二、怎樣控制自己--自我意識的發展 212三、最初的社會關系--同伴交往的發展 214四、對世界充滿好奇--好奇心的發展 216五、性別角色社會化 216六、兒童發展的第一逆反期 218第六節 幼兒期的心理衛生 220一、我會出現的問題--幼兒期常出現的心理問題 220二、教育我，要注意--幼兒教育過程中應注意的問題 223三、幼兒期的心理衛生 224本章小結 225思考題 225第八章 學會學習的關鍵期--小學生心理的發展 226第一節 ”童言無忌”--小學生的一般特征 227一、小學生身體的發育 227二、小學生神經系統的發展 229三、小學生心理發展的一般特征 229第二節 童年的主要活動--學習活動的發展 230一、學習和游戲不一樣--學習的特點 230二、學會如何學習--學習活動的發展 232第三節 認識世界的能力--小學生認知過程的發展 236一、小學生注意的發展 236二、小學生記憶的發展 240三、小學生思維的發展 242四、小學生言語的發展 247第四節 ”七歲看老”--小學生社會性的發展 249一、全面發展的需要--情感和意志的發展 249二、更全面認識自己--自我意識的發展 252三、兒童之間的”戰爭”--道德的發展 253四、人際交往的發展 256第五節 小學生的心理衛生 262一、小學生常出現的心理問題 262二、小學生教育過程中存在的問題及應注意的事項 263本章小結 265思考題 265第九章 半幼稚半成熟錯綜矛盾期--初中生心理的發展 267第一節 生理發育與心理發展的矛盾性 269一、生理發育高峰 269二、心理發展的矛盾性特點 279第二節 初中生的學習活動 282一、初中生學習活動的特點 282二、初中生學習的心理指導 284三、指導初中生學習的具體方法 285第三節 初中生的認知發展 286一、初中生記憶的發展 286二、初中生思維發展的特點 287第四節 初中生個性和社會性的發展 288一、自我意識的發展 288二、初中生情感的發展 289三、初中生意志發展的特點 294四、第二逆反期 295五、初中生人際關系的發展 297第五節 青春期的心理衛生 304一、青春期常見的心理社會問題及預防措施 304二、進行青春期性教育，提前做好知識准備和心理准備 312三、教給青春期少年兒童情緒調控的方法，消除不良情緒 312本章小結 313思考題 313第十章 從急風怒濤到相對平穩期--高中生心理的發展 314第一節 我開始長大--高中生的一般特征 314一、身體發育相對穩定 314二、心理品質日趨穩定 315三、高中生心理主要研究課題 315第二節 高中生認知的發展 316一、高中生學習的特點 316二、高中生的思維發展 317第三節 高中生社會性的發展 320一、青年期自我的發展 320二、高中生性意識的發展 323三、高中生人生觀和價值觀的發展 327第四節 高中生的心理衛生 332一、幫高中生度過高考期--高中生常見的心理問題 333二、高中生的心理健康教育 342三、高中生的升學就業指導 347本章小結 349思考題 349參考文獻 351

《兒童發展心理學》(第1版)於2010年出版發行，至今已有5年多的時間，在這5年多里，本書受到廣大讀者的喜愛，多次重印。鑒於廣大讀者的需要，以及兒童發展心理學最近幾年新的研究成果的出現，作者決定再版本書，希望對兒童心理發展研究作一個更全面的概述，以反映迄今為止兒童發展心理學家們所提供的最好的理論觀點、實證研究和實踐建議。本書在《兒童發展心理學》(第1版)的基礎上，既介紹兒童發展心理學研究的主要內容、任務、意義；心理發展的主要理論及從受精卵開始到高中生階段各年齡階段心理發生、發展規律的所有內容；個體發展過程中各階段可能出現的心理現象、心理問題以及如何做好預防的有效措施等，又增加了一些新的內容，包括：如何幫助家長選擇好的幼兒園、嬰幼兒早期教育的重點內容、成人如何避免嬰兒的不良情緒、如何做一個讓孩子喜歡的家長、如何教會孩子學會學習、如何幫助孩子順利度過逆反期、如何預防青少年自殺、如何避免青少年網癮、如何解決高考生的緊張情緒、如何幫助高中生擇業或填報志願等。本書的特點在於：以精練的語言對深奧的理論進行講解，力爭做到通俗易懂，又不失理論深度；同時注意理論聯系實際，在保證教材體系及體例更加科學的前提下，增加案例教學的內容。本書仍遵循原書的結構設置，設有心靈故事、心靈路徑、心海暢游、心靈考場、我心行動、心靈小品等相關環節，使讀者能夠了解最新的理論觀點、實證研究和實踐建議，並融會貫通地將理論和研究應用於大量的真實生活情境中。本書的重要突破在於，將個體在兒童期心理現象的發展情況、各年齡階段的發展特點、容易出現的心理問題以及各階段的心理衛生、心理保健結合起來加以論述，使讀者能更好地理解和掌握早期的教養、教育對個體發展的重要影響和主要方法，真正做到理論講授和解決問題相結合，使其符合現代化的教育教學理念。本書可作為綜合性大學、高等師范院校心理學系和教育系的本科生、大專生的教材，也可供其他兒童心理工作者、兒童教育工作者、社會工作者等，從事教學、科研和實際工作時參考。本書的主編為沈陽大學應用心理學系主任劉梅教授，副主編為沈陽大學應用心理學系國運玲副教授、沈陽大學應用心理學系趙楠講師。其中，各章執筆人如下：劉梅編寫第一、四、五、六和九章；國運玲編寫第二、三和十章；趙楠編寫第七和八章。最后由劉梅教授負責全書統稿。作者深知，學海無涯，百尺竿頭，由於作者水平有限，書中難免會有缺點和遺漏，真誠希望專家、同行及廣大讀者批評指正。