本書特色有二：(一)融會篇章理論。運用中國古今作者對古文篇章結構的看法與西方的寫作觀點建構出表解的閱讀方法，並藉此分析及探討各類文體的謀篇佈局及篇章結構。(二)輔助單元教學。從《史記》、《古文觀止》等古籍中選取不同文體的篇章達200餘篇，運用圖表建構出各篇章的結構方式，以及各類文體的教學方法，幫助老師教授古文。　　因此，本書是任教中國語文科的老師案頭必備的參考書。作者簡介　　李銳清，香港中文大學文學士、碩士。嘗考獲日本文化部獎學金，負笈日本，獲頒京都大學文學博士，主研中國文學。歷年任教多間專上學院，講授古典文學。編著有學術書籍多種及論文數十篇。　　孫潔，2003年畢業於香港大學教育學院，主修中文教育。在學期間，師從李銳清博士，研究古代文學篇章教學。現於香港景嶺書院，任教中國語文科及普通話科。　　馬珮珊，中學老師，任教中國語文及文化科。曾就讀香港大學教育學院，獲頒語文教育學士，主修中國文學。現於香港中文大學修讀文學碩士課程。研究興趣為中國文學及寫作教學法等方面。　　高安儀，2003年畢業於香港大學教育學院，獲頒教育學士(語文教育)，主修中國語文及文學。現執教於德望學校(中學部)。閒時愛研習書法及製作小手工。　　梁明進，2001年畢業於香港大學，獲頒教育學士，主修中國語言及文學。在學期間，曾參與香港大學教育學院「中文教育網」的編寫工作。現任職中學教師。　　莊慧玲，由於信奉基督，立志要成為一個榮神益人的教師，故於藍田聖保祿中學畢業後，入讀香港大學，主修中文教育。現於東華三院呂潤財紀念中學，任教中國語文科。