作者著眼於數位科技及學生多元化智能發展，凝聚十多年教學的心血結晶，為教師及學生寫成這本國文創意魔法教學。
　　她說，學生在哪裡，她就在哪裡。了解學生流行什麼，便將這流行放到教學課程中。因此通篇可以看到作者如何融合數位科技靈活運用於國文教學；如何以部落格、手機簡訊和Face Book寫作短篇文章；如何將課文與電影相結合；又如何帶動教室裡的「創意市集」，促使學生領略國文的藍海經濟，讓學生自發性的從產品發想動機、功能以及寫出觸動人心的DM文案，感動消費者的心，進而促進經濟景氣循環。不僅讓課本與生活結合，並且培養學生的團隊合作態度。
　　「文學不死，只是低調」。作者期盼藉由這樣活潑的教學方式，讓課本與生活結合。
　　本書啟示　　連孔子都拜倒的國文創意教學！　　手機簡訊、Blog、Face Book、唱歌、微電影……　　都是教學好點子！　　只要輕輕一點魔法棒，　　上課就像玩iPhone！
本書特色
　　菉菉魔法師卸除八股的外殼，以數位科技融入教學，打造沒有圍牆的教室，讓國文課與生活接軌，提升學生對國語文的興趣。
作者簡介
卓憶嵐
　　 1. 創意舞台：　　．部落格：FM520．999菉菉私塾：blog.udn.com/FM520999　　．第一屆全國教育部部落格大賽教師組第二名　　．第三屆全國高中職部落格大賽教師組第二名　　．第四屆全國資策會部落客百傑文學創藝類TOP100
　　2. 教育獎：　　．96年度台中市優秀青年獎　　．100年度優良模範教師獎　　．101年教育部高中職圖書館暨推動閱讀優秀教師　　．「北一女國文學科中心」教學資源研發推廣小組成員
　　3. 論文發表：　　．詩樂園──遊戲入門指南　　．WEB2.0魔法──網路文學飛飛飛　　．文學手作──教室裡的創意市集　　．廣播與文學──大家一起來說書
　　4. 出版品：　　．歌詞優選：勇敢高飛不寂寞（飛碟唱片行）　　．勵志小說：月光下的含羞草(心田出版社)　　．教學祕笈：教學魔力點子(國文一)（翰林出版社）

推薦序∕給學生自主自學的舞台自序∕點燃快樂學習的火花楔子
第一堂魔法課　0與1的天空──媒體力為什麼要使用多媒體？什麼是多媒體教學？如何編寫多媒體教案？如何實施多媒體教學？◎菉菉魔法師教學示範【特別加映場】第一場：我的學習單第二場：寫作抱抱第三場：菉菉私塾．情境教學終場：奧斯卡．電影院
第二堂魔法課　滑鼠的祕密──故事力用聲光效果吸引孩子學習用滑鼠說故事教育部．北一女「國文學科中心」韓愈〈師說〉∕左丘明〈燭之武退秦師〉∕陶淵明〈桃花源記〉∕歐陽脩〈醉翁亭記〉∕賴和〈一桿稱仔〉∕余光中〈白玉苦瓜〉∕簡媜〈夏之絕句〉數位典藏與數位學習網宋詞古唱的吟詠譜曲∕現代詩的音樂欣賞∕本土文化的原汁原味∕認識本土漫畫家∕漢字好好玩國立故宮博物院雲端上的美術館∕古畫動漫∕書法鑑賞國立台中圖書館繪本初探∕從小說認識日治時期∕文學與電影的火花國立海洋生物博物館探索海洋奧祕國立台灣美術館藝術中的文字魔力
第三堂魔法課　沒有圍牆的教室──閱讀力＋寫作力打造教學的桃花源擁抱閱讀和寫作◎菉菉魔法師教學示範【「方文山」養成班】範例一：引導學生創作歌詞、修辭（〈再別康橋〉新詩延伸學習）範例二：連結歌詞和小說的延伸創作（創作歌謠延伸學習）【「多功能跨課程」閱讀計畫】計畫一：K歌情人（現代詩延伸）計畫二：圖書館尋寶（作文素材動動腦）
第四堂魔法課　遇見小王子──風格力乘著光影去旅行－透過電影說故事精熟影片的自由奧義善用分割的多元奧義創意教學的閱讀奧義微電影文學創意市集

推薦序
給學生自主自學的舞台
　　2008年初夏，國文學科中心在台中市維他露基金會舉辦「閱讀寫作工作坊」，有三十位中區教師參與研習。兩天的課程，緊湊而扎實，學員熱烈參與討論、分享經驗。其中來自台中明德女中的卓憶嵐老師，她坦率、無私、熱情，有股無形的熱力，活絡了整個研習現場，帶給大家無比的震撼，並且在心中留下深刻印象。
　　2009年，念念不忘憶嵐對教學的熱情與創意，我特地南下懇談，力邀她加入學科中心的團隊，從此，憶嵐成為國文學科中心教學資源研發小組的成員。
　　三年多以來，她持續研發各項創意教學，以生動活潑的文字，將教學過程與成果鉅細靡遺的記錄下來，發表於學科中心電子報及翰林文苑，分享給全國老師。此外，學科中心辦理種子教師培訓、資訊科技融入教學研習活動及全國高中國文教學研討會，也曾特邀憶嵐親臨現場，傳授教學祕訣，她依然是熱情洋溢、創意無限，帶給教學伙伴連連驚喜。
　　憶嵐文采斐然、聲音甜美，學生時代，就擅長文字創作，曾出版數本小說，也曾製作廣播節目。大學畢業之後，累積十多年豐富的教學經驗，為增強教學效果，提高學生的學習興趣，她不斷求新求變，跟著時代的腳步，利用資訊科技將教學活動經營得有聲有色。她的教學成效獲得幼獅出版社青睞，得以集結成《魔法學堂開賣啦 》一書，對教學伙伴真是一大福音。
　　由於科技與網路產業的突飛猛進，E化衝擊著人類的生活，也強烈影響教育現場的師生互動，傳統的板書教學已難以吸引年輕學子的注意力，教師除致力於專業知能的提升，還須善用資訊科技，豐富教學資源。而隨著時代的進步，國文教學的角度也不只是文學，更需要融入人權教育、生態教育、生命教育、性別平等教育、環境教育……，以教育出能說會寫、有現代意識的公民。
　　初看《魔法學堂開賣啦 》一書，或許感覺這些教學活動，只是一場場遊戲；但細讀之後就會發現，她每一套教學設計都融入了嚴謹的教育理念，也有清楚的教育目標，只是藉由文學作品，透過網路與資訊科技，建構一個沒有圍牆的教室，把講台交給學生，給他們一個自主自學的舞台。
　　憶嵐突破傳統的教學方式，在快樂自主的氣氛中，師生一起賞詩、玩詩、讀詩、寫詩、攝影詩，製作廣播劇，經營部落格，彼此觀摩學習，同時也探索自我、關心環境、表達內在。學生與文學的藩籬拆解了，師生優游於文學的大海中，
　　媒體力、風格力、閱讀力、寫作力與風格力都在不知不覺中培養出來了。
　　在這兒，只有教與學，沒有排名和競爭。　　在這兒，只有開放的快樂學習，沒有封閉的一言堂。　　在這兒，只有師生互動的真心，沒有權威的壓迫和功利主義。　　在這兒，老師也是學生，學生也是老師，共享「教學相長」的真諦！
　　十二年國教在教育部大力推動下，即將於2014年啟動，全國的中學教育也將面臨變革中的一大挑戰。期待藉由《魔法學堂開賣啦》一書，在憶嵐老師的帶領下，辛苦的、盡心的教學伙伴們能見識到教育的另一片廣闊天空，與學生共創快樂的學園。
駱靜如（北一女國文科教師）
自序
打造沒有圍牆的八股
　　春天的杜鵑開滿校園，信步花海中的我倍感幸福。
　　遠遠的，一對白頭翁飛來，帶著孩子們在校園進行「春季攝影：戀戀校園」活動，我們正在享受動態的〈詠物篇〉。
　　這就是，我的魔法國文課。
　　深深相信每位老師的身體裡流動著魔法師的因子，只是，被升學主義的藩籬束縛、綑綁，或許需要一點勇氣和熱血，丟出鬆綁令的咒語將課堂氣氛重新點燃名叫「快樂學習」的火花。
　　我確信，當龐大的升學桎梏壓縮著活潑教學的舞台時，師生之間仍然擁有自由呼吸的時刻，那就是創意教學，哪怕只有五分鐘都可以將學習的桃花源營造出來。
　　高中歲月的國文課回憶起來絕對不只是一張考試卷而已，更多的應該是黃金青春的烙印，一幀花開的攝影詩、一句好書裡的經典名言、一首自己的心情填詞、或是一個中國風的國文手作成品。
　　這本書是愛挑戰的我在將近四千個執教鞭的日子中編織的捕夢網，想要獻給所有熱愛進步的你，願意挑戰教學極限的你，渴望創意學習的你，無時無刻不在施展魔法的你，還有享受多元智慧的你……，不管你的身份是莘莘學子，還是教師，或是家長，都很適合打開它，一起感受生活中的文學小魔法。
　　這裡是FM520.999，菉菉私塾……
　　沒錯，我是一個廣播人、部落客，更是一名教師，台式魔法學院就在這裡！
　　感謝任教學校「明德女中」給我揮灑創意思考的教學舞台，每一堂課的快樂氛圍刺激著我挑戰在升學主義下迸出魔法點子。
　　感謝北一女學科中心駱靜如老師給我走出校園的美麗契機，每一場演講和論文發表提升我的信心研發更有趣的教學資源。
　　感謝幼獅文化黃淨閔編輯的用心邀稿給我一個出版的驚喜，每一字句的撰寫都是我這十多年來教學的心情結晶和感動分享。
　　更感謝願意打開《魔法學堂開賣啦！》的你，給我一個帶你踏上另類國文課堂旅程的機會，這裡沒有課表進度，只需要一雙探索世界的心眼，一如《小王子》裡的經典名句：「真正的事物是用眼睛看不到的，而是要用心……」。
　　親愛的，讓我們一起快樂學習吧！
卓憶嵐