★臺灣第一本徹底介紹IB的書籍

　　4年的IB教育讓我跳脫傳統升學，
　　申請到世界排名第一的倫敦大學教育系，
　　還讓我比同學更懂得……

　　我現在就讀世界排名第一的倫敦大學教育系二年級，還記得升上九年級的暑假，我原本和其他學生一樣，兢兢業業地準備國中教育會考，但面對接踵而至的考試、只有一個正解的選擇題，備考的巨大壓力使我情緒瀕臨崩潰，於是選擇踏上「IB」的教育旅程，開啟完全不同的人生景色……

　　或許很多學生和家長也與我一樣，想找到最適合自己和孩子的學習管道，並且想問：
　　‧到底什麼是IB？IB是在夯什麼？
　　‧念完IB可以申請臺灣的大學嗎？
　　‧為何IB畢業生申請海外大學時，錄取率更高？
　　‧聽說念IB以後就不用考語言測驗，是真的嗎？

　　◎跳脫傳統的升學公式，其實你還有更多選擇……
　　IB（國際文憑）已是全球的主流教育之一，但台灣很少有相關資訊。其實，人生的升學方程式不只傳統「國中→高中→大學」這條路，了解IB能讓你和孩子開啟生命更多可能性，重新找回被低估的實力！

　　閱讀本書，你將走進作者的故事，看他如何從壓抑被動的學習中畢業，掌握語言、簡報、寫作能力，在評量中取得高分，成功進入全球頂尖學府！

　　本書特別企劃關於IB的14個常見Q&A、獨家評量資料及實用解題撇步，並生動描述5個重要科目（中文、英文、數學、歷史、視覺藝術），解開一切謎團！

　　◎全球認證的國際文憑，讓你百大名校錄取率高30%！
　　IB有四個項目，分別是PYP（小學項目）、MYP（中學項目）、DP（大學預科項目）以及CP（職教證書項目），其中DP被譽為世界名校的直通車，不只受到全球百大名校認同，錄取率甚至比一般升學方式多30%以上！因為念完之後，你可以……

　　‧不論原本是文科笨蛋或理科白癡，都可能成功轉性。
　　‧把夢想套進CAS學習框架，把不可能變成日常。
　　‧學生不再被動學習，而是養成主動學習的好習慣。

　　◎培養孩子世界通用的7大能力，比同儕更……
　　學習的真諦不是把知識往腦裡灌，而是能融會貫通、活用所學。看IB培養出的7大能力，如何讓學生在世界舞台上發光發熱！
　　【能力1】超越傳統與創新的「創造力」
　　IB的平時作業不只是常見的選擇題或問答題，而是透過「形成性評量」，培養學生創造力！
　　【能力2】一開口就HOLD住全場的「簡報力」
　　學習利用不同媒介和素材做口頭報告，甚至可以模擬總統辯論、重現綜藝節目！？
　　【能力3】有條理闡述觀點的「寫作力」
　　不論作文或論文，只要依循一定架構都能寫得有憑據、有道理。如何用6步驟寫出好文章？

　　其他4項能力還有……
　　‧怎麼在學習與玩樂之間取得「時間」平衡？
　　‧善用「分析」技巧，讓文章寫得更豐富！
　　‧學習IB遇到困境，是因為忽略「基礎」！
　　‧怎樣在知識這條巨河上找到「學習循環」？

　　◎IB的教學法，能讓孩子快速適應國外所有課程！
　　海外留學是許多人的夢想，但是不熟悉環境、語言、教學及評量，常令許多學子卻步或無法適應。不過，IB課程就像是留學暖身，早已替學生裝備好日後所需的一切！

　　【暖身1】對外語沒自信，害怕開口說怎麼辦？
　　IB課堂上大多採取全英文方式，讓學生在學術和生活上都能不分國界。
　　【暖身2】如何在課堂小組報告中，取得亮眼表現？
　　IB語言與文學課堂中多次進行FOA，訓練學生輕鬆進行創意報告。
　　【暖身3】同學來自各國家，如何建立名校中的外交？
　　IB鼓勵學生參加區域性和世界性活動，減輕面對國際友人時的徬徨。

本書特色

　　‧提供外部評量的獨家解析，以及解題和應試技巧。
　　‧深度介紹IB的5個重要科目，讓你有如身歷其境。

名人推薦

　　臺北市政府教育局局長 曾燦金
　　臺北市議員 應曉薇
　　廣播金鐘主持人　施賢琴



作者簡介

蘇弘曆

　　畢業於臺灣IB學校，現就讀倫敦大學教育系。TAE 國際教育平臺執行長、國際暑期課程總策劃。中央廣播電臺《就要讀享青春》、《青春讀力萬歲》及《21世紀酷學堂》節目主持人。第52屆金鐘獎少年節目獎、少年節目主持人獎入圍者。
 

前言：轉身走向IB，來自回顧與前瞻的感動

第1章  IB到底夯什麼？詳解世界的教育趨勢
為何IB被譽為名校試金石？一窺課程的組成與架構
IB與臺灣教育的異同1：「政策」如何影響課綱？
IB與臺灣教育的異同2：「學習」的主體是誰？
課外活動不課外，CAS讓夢想不再是嘴巴說說！
重新思考知識的本質，ToK幫你上一堂哲學課
【專欄1】把「中國好聲音」搬進校園的音樂旅程

第2章  從生活到學術，IB 教授的7大能力
如何透過日常評量，培養學生的「創造力」？
不只是創意！學好IB不可忽視的「基礎力」
全世界都是我的文本，IB養成的「分析力」
知識是一條巨河，賦予學習邏輯的「循環力」
如何兼顧玩樂與學業？超越學術的「時間管理力」
一開口就Hold住全場，如何在FOA發揮「簡報力」
怎麼有條理寫文章？融合論點與想法的「寫作力」
【專欄2】走一條迷你政治路，我的學生自治會經驗

第3章  DP大學預科項目，我與學術的近距離接觸
選一張夢想藍圖，踏進愛上學習的DP旅程
語言與文學課1：不只「學會」還要「會用」！
語言與文學課2：坐而言不如起而行的街訪之旅
歷史課：上課前帶著辯論的心情裝備自己
數學課：從生日到民調都是計算的材料！
視覺藝術課：藝術不只要會畫畫，還要……
【專欄3】天啊，我竟然當了兩年的藝術家！

第 4 章  全城戒備的五月考季，如何攻略外部評量？
DP最關鍵一役！外部評量的基本認識
如何在英文測驗文思泉湧？熟讀文本外還要……
數學測驗怎麼拿高分？超獨家歷屆試題分析！
文筆不好也有救！5步驟成功攻略中文測驗
歷史申論題如何面面俱到？不NG的應考4步驟
全球平均最低的化學測驗，掌握2技巧消除緊張
離夢想更進一步！各科命題特色與海外成績落點
【專欄4】考試不是人生全部，我一心二用的備考生涯

第 5 章  從不安到如魚得水，處處充滿IB的大學旅程
帶著IB走入人生下一站，倫敦大學的見面禮
坐在世界學術舞台，看見教授建構的「IB觀點」
沿用DP傳授的4大技能，擺脫對學術的迷茫
這就是商業與管理課！課堂及研究中有DP影子
從研究到論文寫作，在大學找到進化的DP經驗
選題是一門藝術，如何用IB飛躍的思考力精準命中？
IB與非IB學生的第一手觀察，彼此借鏡5大優缺點
【專欄5】「跨」一步海闊天空，我的TAE創業之路

第 6 章  名校裡的外交，從朋友圈看世界
身邊都是全球Top 1%，與菁英思想激盪的Seminar
用IB培養的國際情懷，聽見經驗談之外的人生觀
與中國大陸學生相處，看見世界趨勢與學術發展
在新加坡與香港學生身上，瞭解何謂世界頂尖
從英國當地學生的多元性，拓展更寬闊的視野
【專欄6】聽各國學生經驗分享，建立反思與批判性思維

後記 感謝IB，讓我相識生命中的貴人

前言

轉身走向IB，來自回顧與前瞻的感動  

　　二〇一六年十一月的某個早晨，一封來自英國大學申請系統（Universities and Colleges Admissions Service, UCAS）的信件映入眼簾。我依照指示登入系統查看最新更動。「UCL」（University College London，倫敦大學倫敦學院，以下稱為倫敦大學）三個大字伴隨「Congratulations」（恭喜）出現在屏幕上，我恍了三秒的神後才意識過來：「哇，我被錄取了！」

　　倫敦大學在二〇一八年排行世界第七，而我主修的倫敦大學教育學系（Education Studies）則在教育相關科系中排名世界第一。我申請大學時，把倫敦大學當作遙不可及的名校，接到正式通知時心中實在難掩喜悅，立刻將這個消息告訴家人、老師及大學顧問，與他們共享快樂。

　　在歡樂之餘，我反思把自己帶進世界名校的原因，答案很簡單，就是IB國際文憑課程（International Baccalaureate）。然而，在臺灣IB的資料稀少、較少人熟悉，因此我和TAE團隊成員在二〇一八年的夏天，舉辦全臺首場三日大型活動「國際暑期課程」（International Summer Course）。

　　我們邀請四位來自世界各地的IB高分畢業生，指導DP課程裡熱門的七門科目（中文、英文、商管、歷史、數學、經濟、化學），我也擔任講師授課。關於組成TAE的故事，有興趣的讀者可以參考本書的專欄五，而此處僅簡單說明組成TAE、舉辦國際暑期課程的三個重要原因：

　　1. IB在臺灣及世界正迅速興起。
　　2. 家長和學生（甚至政府），對IB感到好奇與茫然。
　　3. 我和團隊成員深深受益於IB，對教育心懷熱忱。

　　‧備考中突如其來的崩潰，被迫直面潛藏的脆弱面

　　說起我與IB的緣分，不得不提我即將升上九年級的暑假。當時，我理應在臺灣教育體制下，兢兢業業地準備國中教育會考（每次和英國同學談起這段經歷，我都用不堪回首形容），但面對接踵而至的考試，以及每天「朝七晚六」的備考生涯，我實在深感疲乏。

　　疲乏的原因很多，可能是選擇題考試與我的完美主義起衝突，或者是自認有創造力的心思被標準答案桎梏。在暑輔進行未半的某個中午，我竟然在與導師談話的過程中崩潰了。

　　我突如其來的淚崩嚇壞兩年多來對我疼愛有加、抱有期待的導師，以及從小只希望我適性發展的母親，更讓我意識到自己從沒靜心反思的脆弱面。

　　過去的我習慣無視壓力，用盡一切心力與它並存。但面對這種突如其來（不改變的話可能成為常態）的情緒波動，心裡有聲音告訴我必須想辦法解決問題。與父母交心深談後，我決定再次向導師請益，而那次請益成為改變我高中生涯、甚至一生的重大轉折。

　　導師告訴我學校將在九月開學時引進IB課程，宗旨是鼓勵探究、思考、創造且跳脫傳統考試。探究與創造等詞彙，在當時充斥著A++、精熟（國中教育會考的最高得分等級）的聽覺裡，顯得格外甜美及光亮，深深地吸引我。在導師的鼓勵下，我選擇轉身踏入IB。

　　‧不畏酸言酸語，在IB找到改變人生的鑰匙

　　多年後回頭看當時的決定，實在非常佩服自己的勇氣。IB雖然是目前國際的教育主流之一，當時臺灣卻幾乎無人知曉，更別說一所剛引進IB的小學校。因此，我耳邊的揶揄從未間斷，像是：「他只是為了逃避會考」、「『哀逼』是什麼鬼」、「成績不是很好嗎」等等。這些酸言酸語也成為我卸下考試壓力之後，重新裝載的心理壓力。

　　雖然只有短短四年，但在九到十二年級的IB歲月中，著實是建構、培養及成就我的核心。這個教育體制教會我很多東西，不論是學科還是生活。

　　學科上，我做學問的功夫有相當大的躍進，不僅讓我重新認識「學術」這個詞彙，也培養我習慣以探究作為學習方法，並開始從概念性的大方向學習。此外，IB也為我的生活帶來不少變化：小至時間管理、大至反思和全盤檢視事物。這段緣分實在讓我覺得既精彩又神奇。

　　除此之外，IB也為我的學生生活添加許多色彩，不論是透過IB框架參選及連任學生會長、首次舉辦校園歌唱比賽，或是在生活中找到學術的材料（例如：用偶像劇和流行歌曲當作分析文本等），替我的四年IB經驗譜出一段繽紛且深刻的旋律。

　　在這四年當中，「我」、「我身處的地方」、「IB」起了缺一不可的化學反應。踏入IB雖然可說是誤打誤撞，但我在過程中看見自己逐漸清晰的方向與目標，也在成績表現與大學申請上嘗到甜美的果實。

　　進入大學之後，我仍堅持用IB養成的習慣處理作業、準備考試。曾自認不善於考試的我，竟然在大學第一年夏季考試取得意外的高分。仔細想想，能拿高分其實並不意外，因為無論從備考到應試，我都很有邏輯地運作。而且，大學時期的考試證實一件事：IB是能複製成功的經驗。

　　坐在倫敦的某間咖啡廳裡，我思考著該如何將IB給我的種種化為感謝，於是決定講一個和學習有關的故事，勾勒自己在IB中學習的點滴和感動，敘述這段從未知走向熟稔、最終進入名校的成長路程。

　　本書將以IB為核心，透過親身經歷，分享世界教育趨勢系統。第一章到第四章先從高中學習IB的經驗切入，第五章到第六章討論在倫敦大學時觀察到的IB蹤影。書中介紹IB的運作模式、IB作業與評量方法，也對比IB與大學的異同。這些異同顯現出IB培養的學術能力，也清晰展示為何IB在國際間有如此高的競爭力。

　　對初識IB的讀者而言，本書將提供全新的思考方式，用突破現狀的教育思維，讓各位理解國際課程與國外教育的運作。對熟識或正在修習IB的讀者來說，本書則提供前瞻視角，用過來人的親身經歷，幫各位化解面對學術時的未知。


第1章 IB到底夯什麼？詳解世界的教育趨勢 為何IB被譽為名校試金石？一窺課程的組成與架構 IB是近年教育界的熱搜關鍵詞。有人說它是一種不同於以往的教育模式、有人說它是訓練二十一世紀學習者的最佳利器、也有人稱它為名校直通車。 IB全名為 International Baccalaureate，意即國際文憑課程，是國際文憑組織（IBO）自一九六八年起提供給全球學生的學程。起初，IB的學習系統是為了外交官子女，以及必須時常換教育環境的孩子量身打造。但是，IB的學術強度及訓練出的能力和素養，幾年後漸漸讓許多家長爭相將孩子送到IB學校。 進入二十一世紀，IB儼然成為首屈一指的教育學程，不僅比一般預科課程更容易錄取名校，在數據和學生表現上也證明其優秀的國際競爭力。舉例來說，史丹佛大學（Stanford University）二○一四年的平均錄取率為七％，但IB學生的錄取率為十五%，高出八個百分點。二○一四年時，加州大學柏克萊分校（UC Berkeley）的非IB學生錄取率為二六%、IB學生錄取率為五八%，也高出三二%。 ‧IB的四個項目 IB一共設立四個項目，提供三到十九歲兒童與青少年有系統且有邏輯的學習進程。這四個項目分別是： 1. PYP（Primary Year Programme — 小學項目） 以「建構全人」為目標，希望培養出能積極參與世界、關心周遭人事物，且願意終身學習的學習者。 2. MYP（Middle Year Programme — 中學項目） 是概括性極強的學術課程，引導學生連結所學與真實世界，也強化學生能在學術表現的過程中，塑造二十一世紀公民之形。 3. DP（Diploma Programme — 大學預科項目） 目標是建構學生既深且廣的知識，並強化學生的多元智慧，強調學科能力的專業，也訓練做學問必備的學術素養。 4. CP（Career Programme — 職教證書項目） 課程近似DP，特色為提供學生實習機會與就業輔導。目前僅有極少的學校實施。